选修课程之学校管理新理念.pptVIP

首都师范大学教育科学学院 孟繁华 学校发展理论 理念：效率——发展？ 物——人？ 视野：宏观、中观、微观 效能：标准、品牌、技术 特色：整体、项目 传统要素：人、财、物、信息、空间、时间 关键要素：核心精神和核心能力——学习型组织的基本指向 关注两大效应：烧开水；煮青蛙 态度决定一切 学校发展理论 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 123456789…………………….26 Love = 54 friend = 56 Work = 67 Money = 72 Attitude = 100 概念 问题1：学校本来就是学习的地方，在学校建设学习型组织是否多此一举 概念 概念 问题2：学习型学校的判定条件 会学习。“学习”就是通过反复的假设、实践、检验来提高自身的能力。先是确立假设，然后进行实践,最后检验结果，在此将这样的一个周期称为“实验１”。根据实验１的结果，做出更进一步的假设，再进行实践、检验，是“实验２”。如此周而复始就能提高学习效果。 概念 问题2：学习型学校的判定条件 会共享。学校里存在着很多专业知识。但通常这些专业知识都没有融合到学校文化中，只是各个员工凭经验在脑子里想“如何如何做会有如何如何的结果”，只是零零散散的想法。所以让组织全体成员共享专业知识变得非常重要。? 概念 问题3：学习型学校的效用 单一的“科层管理”模式追求效