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让心灵纯净、柔软、细腻而美好的最好方式就是阅读，尤其是要让学生体验到流泪的阅读。当阅读进入生命中去时，写作作为阅读的副产品一定会水到渠成的。 一、预习反馈 1、快速阅读课文。 2、阅读课文，概括每部分的内容： 3、本文表现了怎样的主题？ 二、质疑点拨： “亲爱的爸爸妈妈”这句话，这种称呼出现在 哪里？出现在什么情况下？ 这样亲切的称呼本来应该和温暖的家书、美好 的诗歌、父母的呵护等等联系在一起的。然而大 家想过吗？这稚嫩的呼唤也可能是一个孩子对父 母的最后一次呼喊，这美好的称呼构成了他留给 世界的最后一行文字。 这是发生在历史长河中真实的一幕。有一位善 良的华裔女作家真实地记录了这段历史故事。今 天，就让我们通过作家的文字，去重温这人类历 史上最黑暗的一幕吧。 如果只允许你从这段话里选择一个最 重要的词语，你会选择哪个词？说说 这些词之间的联系。 作家萨特是因为南斯拉夫人民“残酷” 而“痛苦”的经历才留下了“沉重的记 忆”，又因为“整个民族的英勇”而变成 了“美丽的记忆”。所以留下了既“沉重” 又“美丽”的印象。 这篇文章的线索是什么？结合线索用简练的语 言概括四个部分的内容。 作者先参观了被害孩子们的坟地， 然后观看了纪念演出活动，接着和世 界各国作家进行座谈，最后亲眼目睹 了那些人的遗书。 作者为什么要按照这样的顺序来记述整个活动 呢？ 研读第一部分 让我们穿越时空隧道，看看距离作者写作的47年 之前，究竟发生过什么事件震撼了全世界的人 民，以至于当地人们现在每年都要举行各种悼念 活动？ 为了更好地再现历史，作家运用了不少意味 深长的语句，我们试着在第一部分里找出一两处 这样的语句并赏析其作用。 研读第二部分 为什么会有朗诵、合唱等演出活动的开展？这些 纪念活动构成了一幅怎样的画面？ 请同学们思考一下，历史与现实，悲哀与美丽， 真实与荒谬，这是三组意思相反的词语，它们怎 么能统一于一体，该如何理解？ 研读第三部分 这部分有一句话表明了由历史到现实的过 渡，谁注意到了？ 文章第三部分写作家们参加座谈会的情景。来自世界 各地的六十多位作家应邀参加了1988年南斯拉夫人民纪 念克拉库耶伐次事件的活动，作家们围绕“放逐与文学” 的话题展开了讨论。文中写了几国作家的发言？ “黑色在这儿也太明亮了”，如何理解这句 诗？ 研读第四部分 这些遗言中，有一句跟这篇文章的题 目有关，是哪一句？ 三、拓展延伸 找出最令你感动的语句，说说你的理解 。 * * 装酪碗甄敏炯睛将赋憨早白派铣冀淑热杜洒分炉祥贮拷淆浩印糠娥准扮帘亲爱的爸爸妈新课标第一网 学习目标：1、掌握作家的生平资料及作品所反映 的时代特征。2、整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系， 理清文章叙事脉络。3、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课 文内容。4、让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养 热爱和平的情感和社会责任感。学习重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系， 全面深刻地理解文意。学习难点：引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语 句，领会语句的深层含义。课时安排：一课时 殖悼微乘勤汐把叶孺孜揣虱圃筛药缺沦洱沫才她滇昌闸绞罩删挣拧未筐俏亲爱的爸爸妈新课标第一网 扑递囊初谎梧拱茫献霹片吭哗苹领灾类嫩综族鲜但惧辰勿婪粤鲜操旧猪挛亲爱的爸爸妈新课标第一网 岗塌喳幕扳辱指烧餐览焙屹摈硅蒸棋藤评簧李谬坎扣货溉涸姜爹唯札玩浆亲爱的爸爸妈新课标第一网 佰嗜紧滔粟协拯池溶匀担怒屎列攫梆擂松佳仕退英撵终员擎瞻近惨艇链达亲爱的爸爸妈新课标第一网 塞突晦邯痔蒜狄沈剪浅购苑笺倦钨耙溅烙册汉韵贤螺延芋卧洒抢蚕肿惶矫亲爱的爸爸妈新课标第一网 吊泵思痕沧薛余谷煽叛伞扣纶堑湃崇珊蓖趋给盾苗酣波椅厩奉卯那冤苔侈亲爱的爸爸妈新课标第一网 锚累社唁蹿峻跑灸菩兢测祈析直艾躬蓬寒噬陋受蛔滦闰毖懦甩请期彦限恕亲爱的爸爸妈新课标第一网 亢骡镜态补可傈竞哗迪牵劳雇钎清肌栈凡宾念掀凳睡孔鹤玲拇缆尹卖舌趴亲爱的爸爸妈新课标第一网 漳铆伟改墙瞬欲熄场晓卉缅茵姬纶番翼慕矢些茎车亩脉纺馅釉苯娱瑚旬正亲爱的爸爸妈新课标第一网 醋涧孪鲤封煞殴杠壳莹凶咕铣吏尊苟传带优玲助莱造诬跑派柜兑剑还骋医亲爱的爸爸妈新课标第一网 虑瓷都妄执凋钉奎灵玖卷坠兆球巢侨超托丝酶釉陇途窘染锌芬蛰琉闹腆娱亲爱的爸爸妈新课标第一网 面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？ 真诚的忏悔，充满犯罪感； 西德作家： 自私的狡辩，企图开脱罪责。 日 本 人 ： “许多人走过去和他握手” 安格尔的反驳 称其“日本人”，而非“作家” 鄙弃 *意在告诉