第六册语文案.doc

第一单元? 单元目标： 1.会认33个生字，读准字音即可；会写47个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句河语段，积累语言。 3.“口语交际”要求学生结合本组综合性学习说说发生在课余生活中有趣的是，把话说通顺，完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。 4“习作”要求能用自己的话，表达一个完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累”和“展示台”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。 5通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。 6.恰当借用多媒体课件，直观展示课文描写的意境，加深理解。 7.通过摘抄、读读背背来积累语言。 8.通过对话交流，完成口语交际，通过协作实践，完成”习作” 9.感受童年快乐，培养热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 . 1．燕子 目的要求?:　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。?　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。?　　3、学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。?　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。?教学难重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。? 教学准备： 教学挂图、生字卡片 教学时间　2课时?　　　 ?第一课时? 教学目标：?　 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。?　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。?　　3、学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。?教学重难点：　 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色，并理解最后一句话的意思。 教学过程?：?　　一、导入新课?　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。?　　2、同学们，你从这首儿歌中知道了什么呢？是啊，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，为春天增添了生机，那你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。?　　二、初读课文　　1、按自学要求读课文。?　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。?　　（2）自由读课文时，注意读错的句子要重读，直到读通为止。?　　?2、检查自学效果。?　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。?　　（2）理解词语的意思。?　　3、指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。?　　三、研读课文第一段?　　这篇文章写的确实很美。下面你们仔细读第一节，读后说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。?　　1、学生自由读。?　　2、指名学生用自己的话来说。?　　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。?　　5、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？?　　6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？?　　7、指导感情朗读这一段，说说这段主要写什么。?　　四、研读课文第三自然段?　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？?　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）?　　2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。?　　（板书：斜、掠过、唧）?　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？?　　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。?　　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？?　　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？?　　7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）?　　８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？?　　师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）?　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？?　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。?　　五、研读第四自然段?　　1、读了第三节，我们知道燕子飞