第十二册导案.docVIP

◇ 东津镇小导学案 ◇ 年 级 六年级 学 科 语文 章(组) 第一单元 设计人 徐迎秋 学习内容 第一单元 人生感悟 单元内容 分 析 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 单元学情 分 析 在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元，与本单元“人生感悟”主题相近，学生容易接受与理解。五下和六上教材中也安排文言文（《杨氏之子》和《伯牙绝弦》），学生已经掌握了基本的学习文言文的方法，因此理解本单元教材对学生来说不是很难。由于学生年龄和阅历有限，从文中感悟到人生的哲理，获得人生的启示还是有一定的难度。 学习目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 学习重难点 学习重点： 准确把握课文的主要内容和作者的感悟，联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发。 学习难点; 1、弄懂文言文每句话的意思； 2、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 学习时数 13课时 年 级 六年级 学 科 语文 章(组) 一 主备人 学习内容 1、文言文两则 学习内容 分 析 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 学情分析 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有注释可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。 学习目标 知识与能力： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 情感态度与价值观： 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学习重难点 学习重点：指导学生朗读和背诵 学习难点：弄明白每句话的意思 学习准备 教师: 收集有关资料。 学生: 查阅有关书籍或上网查找有关孔子、孟子资料。 学习时数 二课时 学 习 过 程 第一课时 一、创设情境 导入新课 1、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，不少文言文还揭示了深刻的道理。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 2、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 　学生交流孟子资料　　　 3、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 4、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、自主预习 探究阅读 1、初读课文，正确流利 （1）请学生自由地朗读课文，遇到有困难的地