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学号:1001020308 李珺怡 文学院2010级1班 《背影》教学设计 提 纲： 一、教学目标 二、教学方法 三、教学过程设计 四、教学多媒体设计 五、教学过程设计与分析 六、教学课件结构详情 内容分析： 全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。 教学目标 1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。重点分析第四自然段的动作描写，通过动作体会人物性格和心理。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。联系课外动作描写，学会将动作描写用于写作。 3、感受深切父爱，体会作者的思想感情，运用于写作。 教学重难点： 学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言，重点分析。 二．教学方法 ① 找好切入，立足文本，触摸语言，感受人物。 本文的语言平实、质朴、易懂，教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色，紧扣文本，抓住关键词句，层层铺开，在咬文嚼字中品味细节，透晰人物形象，感受浓浓亲情。 ②品味美文，同题赏析，情感延伸，深化主题。 好文章可以让人的心灵为之震憾。在感受来自朱自清笔下“父亲”的背影形象之后，借助这种“爱”的氛围，播放主题相同的歌曲《父亲》，继续让学生在比较赏析中感受不同的人物形象，进而更进一步感受来自于父母最真切的爱。 课时安排 第一课时：听读课文，整体阅读，对文章写作背景和大致内容把握。 第二课时：重点段落语句把握，关键语句品味，文章的父爱感情体会，重点分析语言和动作描写，解决课后练习。 三、教学设计过程（具体见附件） 在信息社会，学习的主要任务，是知道用什么手段到哪里去获取知识。使学生对内容了解更深刻，对知识的应用能力得到提高.通过教师对网络教育资源等各种资源的精心组合制作，在活动课教学中指导学生，在网上搜索处理信息，培养学生研究性学习的兴趣和能力。具体设计如下： （一） 导入课题 通过引言让学生们回忆父爱，亲身感受身边父亲的点滴付出，把学生引入到课文中来。 （二）学生互相交流 通过引导学生自主学习课文，交流文章中父爱的深厚，体味文章的思想感情。将自己所欣赏的感人片段与同学分享。 （三） 教师利用远程教育资源，演示补充资料。 教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。 （四）、抒发情感、拓展思维 学生通过交流自己的所感所悟，内心的感情得以抒发和升华，表达能力和感悟能力得到培养。播放歌曲，将学生情感提升到最高处。 (五)、学生自我评价 新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等。通过评价，促进学生发展和教师专业的成长 四、教学多媒体设计 序号 媒体内容要点 媒体类型 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源 2-3 导入话题 文本，图片 创设情景引发动机 出示 2分钟 自制 4-5 作者与写作背景 文本，图片 了解文章背景 出示 1分钟 网络下载 6 学习目标 文本 明确学习目的 出示 30秒 自制 7-13 课文分析 文本 把握文章内容 出示-讲解 20分钟· 自制 14-16 课后练习 文本 解决课文难点 出示-讨论 10分钟 自制 17-19 写作练习 文本，音乐 把握文章，情感升华 出示-播放 6分钟 自制 详情见脚本及ppt 五、教学过程设计与分析 三 维 目 标 1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。 3．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 4．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 5．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 6..感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 7.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学 重点 1、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 2、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 教学 难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 教学 方法 朗读、点拨、导读法、合作探究 教学 资源 音频资料 ppt 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一、导入 二、归纳写作特