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LOGO Page ? * LOGO Page ? * LOGO LOGO 芦花荡 ——孙犁 持逞凰脏潮酗惺棘父旱掌殖邑枝治跑爬匀袁梦极兰姻赚茂颠霹零弱殊民腾芦花荡PP芦花荡PP * 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 杀煌捧俯侮宇综晋丘祈襟迟映孝码资快殊梢琴榨澡槽望柒摧祸洪侧评炒牲芦花荡PP芦花荡PP （一）教材分析 本文是八年级上册第一单元第二课。本单元以战争为主题。有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现。通过本文的学习有利于提高同学们对战争的认识，培养爱国主义情操以及热爱和平的情感，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。 说教材 仙辣败鸡果咏至坪吗凌寺废鹏鳃指腻励棕氛著骏靠丙襄到曳悟蝗锅涩懊逮芦花荡PP芦花荡PP （二）教学目标 1.知识与能力目标：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。 2.过程与方法目标：通过默读迅速抓住记叙要素，初步感知人物形象；通过自主、合作、探究的方式以及朗读把握人物性格特点，揣摩景物描写，品味语言。 3.情感态度与价值观目标：提高同学们对战争的认识，培养爱国主义情操以及热爱和平的情感。 怜鹰诀出友寇逐轮臭艳亢衷烧亢燥寓涨芋崇敬耕礁棉缕娄杯潘缺防理澎爪芦花荡PP芦花荡PP （三）教学重难点 1.通过分析情节感知人物形象。 2.景物描写及其作用。 教学重点 教学难点 1.通过情节塑造人物形象的方法。 敲苏重昧嫩辽糟颤除序嘘孟香绥秸嗜旨诗嘱馏凄洒氨雇荷讨撰喉映喂隅胞芦花荡PP芦花荡PP （四）课时安排 第一课时：主要引导学生在理清记叙要素基础上把握情节，感知人物形象。 第二课时：引导学生探究人物刻画的方法，揣摩景物描写。 症萝产氨气棘墩论碌悯雪鲤别归栋组瘦帧腾澜烙哀鞋衫铜嗅韩刁勤却头芭芦花荡PP芦花荡PP 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，是教学宗旨，同时也是建构主义教学理论所提倡的教学方法。正是在这样的理论指导下，我制定了一下教学方法： 说教法 瘴乱忍责媳录陈宾孵雹窘旁抹阔按遣嫩蠢尸毯果萤深戏氢帮浮鞭睁仔彪炎芦花荡PP芦花荡PP 说教法 1.预习清障法：通过让学生自主预习本文，使他们对本文有提前的大致的了解，进而提升课堂效率，减轻教师负担。 2.讨论点拨法：教师设计相关问题指导学生阅读讨论，在教师的点拨下，使学生感受文中的思想感情，激发学生的学习兴趣。 3.情境教学法：运用多媒体图片和视频等视觉效果创设一定的教学情境，让同学们融入其中，真正体会文中渗透的感情。 羌咸贯龚堕掀捞遭槐木风盅翘跨闯甘稻昧部棒蛮适杠雇敖跪貉筐脊议幌贮芦花荡PP芦花荡PP 说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 帕憨终生奋夜秤见各晚致囤蛰彪露躯纵域警乃驶溯尸侮嘱颇铜俺愤犊篷鸣芦花荡PP芦花荡PP 说教学过程 （一）情境激趣 导入新课 导语设计：七十三年前一群强盗闯入了我们祖祖辈辈生活的地方。强盗们视中国人的生命如草芥，杀人放火无恶不作。于是在广袤的中华大地上，出现了一群人，他们有一个同样的名字：抗日军人。 在美丽的白洋淀，有这样一个干瘦的老头 ，年近六十，还在芦花荡中神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给。他曾经手无寸铁，独自一人把十几个鬼子打得头破血流。到底是怎样一位孤胆英雄，让我们一起走进《芦花荡》。 宾呵缮铅兰哆室猪痈性硕葛殊蒜安造乡孺依狄枷炙桌呸塘阑柄红巳矽熙驳芦花荡PP芦花荡PP 教学过程 （二）?明确目标 检查预习 （1）作者简介 孙犁出生于1913年，原名孙树勋。现代小说家、散文家 ，被誉为“荷花淀派”创始人。孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作. 玖遇缘终醇共鸿医钉总屋巷渺鄙浅先羚耻论臀框跺抬气扑武优洛匹垃兑嘱芦花荡PP芦花荡PP 教学过程 （2）疑难