六年级上品德与社会(全册)电子版教学设计讲解.docVIP

课 题 1社会需要诚信 课时 2课时 时间 教材内容及学情 分 析 诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 教学目标 1.诚实守信是中华民族的传统美德。 2.培养学生诚实守信的行为。 教学重点 是学生明白社会需要诚信。 让学生在日常生活中去发现诚信。 教学准备 1.调查身边诚信和不诚信的人 2.教师准备:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。 教学课时 2课时 教学过程 修改意见 第一课时 活动一：哪个更重要 教师活动：教学引入，引导学生思考。 同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。（有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......） 1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？为什么？ 2.诚信可以扔掉吗？为什么？ 3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么？（读教材P3中的事例：你明白了什么？） 4.你认为什么样的行为是讲诚信？ 小结：诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。 学生活动：谈自己对故事的理解。 设计意图：通过故事分析，激发学生热情，知道诚信的重要性。 第二课时 活动二、假如没有诚信： 学生活动：我们生活中有哪些诚信和不诚信的人？ 引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。 教师活动：小结。诚信会使他人产生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失诚信会引起他人的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”，有关诚信的是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。 设计意图：新课标指出：教学要面向学生的生活实际，要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此，本环节，我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组，使教育活动更具生活性和时代性。一是以学生身边的人为载体，采用比较法，激励学生去思考、去感悟、去内化，让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。二是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容，使学生明白诚信是做人的准则，是社会的呼唤。 板书设计 社会需要诚信 　诚实守信 为人之本 　　　　　　社会需要 传统美德 从小事做起 立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本 作业设计 发现生活中有关诚信的事例。 把课堂中学过的几个诚信小故事讲给家人听。 教后反思 课 题 2感受诚信 课时 2课时 时间 教材内容及学情 分 析 诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心。让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 教学目标 1.诚实守信是中华民族的传统美德。 2.培养学生诚实守信的行为。 教学重点 感受身边的诚信，发现身边的诚信。 让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 教学准备 1.收集古今中外有关诚信的经典事例。 2.教师准备:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。 教学课时 2课时 教学过程 修改意见 第一课时 活动一：做人做事贵在诚信 教师活动：播放FLASH小故事《狼来了》，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何启示？ 教师点评：这个故事启发我们：做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。更不要骗人否则会迟早自食恶果。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，诚信待人才能换得别人的尊重与信任。 学生活动：品味典故，认识诚信 1． 说说与诚信有关的成语、典故。 请学生说说与诚信有关的历史典故和成语故事。 总结：与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、 “诸葛亮七擒孟获”等，成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任，有助于我们赢得人际交往的胜利。