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SWOT分析法在独立学院就业指导的应用研究 　　摘要：独立学院要提高学生的就业竞争力，在职业生涯教育课堂引入SWOT分析法，并贯穿整个大学教育过程，帮助学生认清自我，制定符合自身发展和社会需要的职业生涯规划和决策。 　　关键词：SWOT分析法 独立学院 就业指导 应用 　　近年来，中国高等教育采取了一系列的改革，高等院校招生规模不断扩大。而独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，在2010年，毕业生已经达到51.6万人。在大学生就业普遍存在较大压力的现状下，独立学院的学生如何合理定位自己，提高自身的就业竞争力，在就业竞争激烈的情况下脱颖而出，是一个迫切需要重视和解决的问题。笔者认为独立学院要提高学生的就业竞争力除了要在深化教学改革，创新人才培养模式的改革，培养出符合社会需要和突出自身办学特色的优质人才之外，还要注重就业指导课程的改革，将职业生涯教育引入课堂，并贯穿整个大学教育过程，合理运用一些专业的分析方法和手段，帮助学生认清自我，制定符合社会需要和自身发展的职业生涯规划。 　　一、SWOT分析法及其在职业生涯规划的应用现状 　　SWOT分析法由美国哈佛大学K. J.安德鲁斯教授于1971年提出。SWOT是几文字母的缩写，分别代表着Strength（优势）、Weakness（劣势）、Opportunity（机会）、Threat（威胁）。SWOT分析法是非常行之有效的一个战略分析工具。SWOT分析功能非常强大，可以使用到不同的领域里，从一个行业到一个企业，也可以用作个人分析。SWOT分析是检查个人的技能、能力、职业、喜好和职业机会的有用工具，利用这种方法可以找出对自己有利的、值得发扬的优势和机会，以及对自己不利的、要避开的劣势和威胁，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。 　　SWOT分析法在大学生职业生涯规划是一个很有用的工具，现今已经有很多的文献提到了SWOT分析法在大学生职业生涯规划中的应用，但大部分只是阐述应用原理和大体方法，具体结合大学生实际情况和不同成长阶段的特点来应用SWOT分析法具体对职业生涯规划进行分析、调整和契合的文章尚未见报道。笔者认为大学阶段是一个动态发展的阶段，一个学生从大一入学到大四或大五毕业无论是心智、阅历或者是能力都有了很大的改变。我们给大一新生所做的职业生涯规划初探，到了大学的中后期随着学生知识的丰富、价值观的改变和社会需求的改变可能会变得不符合自身情况或需要微调。所以，SWOT分析法在大学生职业生涯规划中的应用也应该是分阶段的，根据大学生发展的特点设定不同的项目和内容，帮助学生逐步清晰地认清自我，了解自我，使我们的职业生涯教育更具有有效性和科学性。 　　二、SWOT分析法在大学生职业生涯教育中的运用及决策模型 　　1.大学初期SWOT分析法的运用 　　大学初期是指大一和大二的上学期。这个阶段的学生刚刚进入大学阶段学习，首先要完成由高中生到大学生角色的转变，重新确定自己的学习目标和要求。这个阶段我们职业生涯教育的目标就是职业生涯认知和初步规划。在这个阶段我们要重点帮助学生清楚地认识自身的情况（包括自身的优势、劣势和价值观等），并开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯规划，明确自己在大学期间目标、任务和具体做法。具体的分析矩阵，见表1： 　　学生通过以上表格的填写，结合问题和答案，就可以清楚地发现自身的竞争力与发展机会，在职业选择过程中充分保持和提高优势，消除和最小化劣势，利用和抓住机会，避免和去除威胁，从而能够设定科学、合理的职业目标，同时还能清楚地认识自己的不足和外在威胁，设立合理的目标和具体的实施方案，为自己的发展创造条件，使自己在大学期间的学习和开展的各项活动都能紧紧围绕既定目标进行，最终找到符合自身特点的职业。 　　2.大学中期SWOT分析法的运用 　　大学中期是指大二下学期和大三。这个阶段学生已经具备了一定的专业知识，视野进一步扩大和也积累了一定的社会阅历。随着专业知识的积累和能力的提高，学生对最初的职业生涯规划可能会有新的想法和改变，这就要求我们针对学生现阶段的发展情况再次进行SWOT分析法，充分利用优势-机遇（S.O）、优势-威胁（S.T）、劣势-机遇（W.O）、劣势-威胁（W.T）等策略进行分析，从而达到这个阶段的目标――初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养，为择业做好准备。具体的分析矩阵，见表2： 　　学生通过以上表格的填写，结合问题和答案，就可以清楚地发现自身的竞争力与发展机会，在职业选择过程中充分保持和提高优势，消除和最小化劣势，利用和抓住机会，避免和去除威胁，从而能够设定科学、合理的职业目标，同时还能清楚地认识自己的不足和外在威胁，设立合理的目标