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低年级学生习惯养成教育心得语文教研范文大全 一、 开好第一次家长会，以家校合力促习惯养成。 苏霍姆林斯基说：两个“教育者”──学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。只有在这样的条件下才能实现学生和谐全面的发展。那就是说，如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。因此，我认为开好第一次一年级新生家长会，让家长明确自己的角色，争取在将来的工作中能最大限度的赢取家长的理解、支持与配合，是做好六年教育的关键。 通常在新生家长会上，我除了讲那些琐碎的学习要求、行为要求之外，会重点跟家长探讨以下几件事情： 1.首先让家长明确两个“一致”：一是我们的教育对象是一致的，我的学生，您的孩子，我们所有的工作都是围绕他们展开；二是我们的教育目标是一致的，抛开知识能力不谈，我们最起码希望他们能通过我们的引导成为一个善良的人，一个正直的人，一个有爱心的人。基于这两点我们不难看出，学校教育像是人的左腿，家庭教育则是人的右腿，要想您的孩子有好的发展，我们需要家长的配合，发挥家校的合力，孩子才能迈开大步向前走。 2.低年级习惯养成重于学习成绩，习惯养成贵在持之以恒。比如回家认真完成作业的习惯，自己独立收拾学习用具的习惯。关于这些，教师担任的更多是启发者、引导者的角色，而家长要侧重于抓落实。 3.关注孩子的心理健康，教会孩子与同学相处要豁达一点，宽容一点，这点要求孩子做到，家长首先要做到。现在我们共同面对了两个社会问题：一是独生子女问题，尤其两代三代都是独生子女的学生逐渐出现。二是大龄父母的问题，由于若干原因比较晚要孩子的父母，往往比较早要孩子的父母更容易过分的保护孩子。我们逐渐地发现以自我为中心的孩子在增多，发生摩擦时推卸责任的孩子在增多，不会交往的孩子也在增多。开学后，学生之间会出现一系列的摩擦，严重的可能升级为家长之间的矛盾，我们常为处理这些事情费尽心力。常做低年级班主任的可能都有这方面的体会。结合这几年的经验，我觉得，有必要在第一个家长会上与家长探讨学生的相处问题，发生了矛盾时如何处理，多给孩子设想一下几个“如果”：如果同学不小心碰掉你的铅笔盒你该怎么做？如果同位擦错字时碰了你导致你把字写错怎么办？如果同学遇到了困难你怎么办等等，引导孩子在与同学相处时宽容、大度一些，热情、积极一些。 我觉得这三点对转变部分家长的观念有一定的帮助。家长不会认为教育只是学校的事情，把孩子交给你说一句“请您多费心”就没事了，而能了解到原来关于教育“我也要费点心”。家长也会逐渐地意识到耐心细致的培养孩子独立整理书包也是很重要的事，而不是一味只要求孩子学习好，其他都可以做甩手掌柜了。在学生之间发生矛盾时，家长也会相对冷静的处理问题，引导学生换位思考一下了。 二、 尽快培养其起学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。 开学伊始，一定要树立大集体观念。增强班级体凝聚力最行之有效的方法是先唤起孩子的爱。爱的教育，包括被爱和爱人的教育，是教育的母题，学校教育永恒的主题，也是任何国家、任何时候最实实在在的德育！开学后我会经常给孩子讲：大家是多么幸运啊，上学之后多了那么多兄弟姐妹。希望同学们能像爱自己的家人一样爱你的同学，如果受了委屈可以跟我说一说，因为在我们班级这个大家庭里，我就是一家之长。在此后的日子里，我细心的发现每一个“爱”的举动：借给同位一块橡皮，捡起地上的废纸，扶起摔倒的同学，同位和看一本书，安慰想妈妈想得哭了的女生，给闹别扭的同学劝架……大事小事，我一定会大肆渲染全班表扬，久而久之，学生们互相效仿，相处更加和谐，气氛更加融洽，发生摩擦时脾气也没有那么急躁了。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。唤起学生的爱，才是师爱的延续。 正是因为有了前面的事事关心，及时总结表扬，不停地灌输大家庭思想，时间长了，学生便习惯成自然，进而产生的共生效应：卫生打扫更好，因为他知道不光是为自己做的，也是在为集体增光。站队更加安静整齐，参加集体活动更加遵守纪律等等，每一项活动都不甘落后，大家齐心协力永争第一。学生的这种主人翁意识也影响到家长。今年春天“预防春季传染病大扫除”时，因为经历了一个冬天，班里的卫生死角较多，便通过学生动员几位家近的家长中午一起来帮帮忙。没想到全班的家长几乎都来了，爸爸妈妈没空的爷爷奶奶来，我拿着工具到班里时看到年近7旬的老人爬上窗台去擦玻璃，我都无言以对了，赶忙上前搀下老人。老人还不愿下来，说：“孩子说了，班里的卫生就是家里的卫生，要认真打扫，他爸爸妈妈没时间，我就来发挥一下余热。”这时，又走进几位身着统一工装的家政人员，说是某家长因工作不能赶过来，特意去找了他们，并一再嘱咐要打扫干净。那