体育课教案编制技能的案例与分析.docVIP

体育课教案编制技能的案例与分析 　　一、教材分析与教学重难点之间是什么关系？ 　　【浙江?邵伟德】：教材是上课的内容，而教学重难点是上课要解决的主要问题，它们两者之间是什么关系？第一种观点认为：“教材分析”是确定教学重难点的前提与基础；第二种观点认为：教学重难点是“教材分析”中的一个部分；第三种观点认为：“教材分析”是对授课内容整体技术的分析，与教学重难点无关。 　　【河北?翟国胜】：个人观点同意前两种看法，而且前两种观点是统一的，并没有矛盾，通过教材分析，了解并精炼出教材中的主教材，重点里的难点，如果把一次课看作一场演出，那么重难点该算作高潮部分的环节，没有重难点的突破，这场演出只能是平淡的，但离开整节课只谈重难点也是不成立的，红花还得绿叶配，失去了其他环节的辅助，一节课当然是不完整的。 　　【江苏南京?李安成】：我个人更加倾向于第一种观点：“教材分析”是确定教学重难点的前提与基础。为什么要这样理解？ 　　首先，我们在组织与实施课堂教学的前期阶段，必须在第一时间把学段课程、教材和教法给读懂吃透，只有通透了教材，我们才能很好的理清教学重难点、制定教学目标、预计教学初步计划。如以初二男生1000米为例，教材内容重难点是掌握正确的呼吸方法，但是在具体的常态教学中，这个教材内容重难点的确定就不适合所有教学对象：对于优秀生群体来说，稳定的跑步节奏感、身体重心、呼吸方法是教