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例谈自主学习在化学教学中的运用 　　 　　 　　摘 要：以“乙醇”（第一课时）的教学为例，探讨以学生自主学习为学习背景，通过教师的引导、训练激发学生学习化学知识的兴趣，提高学生自主学习化学知识的能力的教学方法。 　　关键词：自主学习；乙醇；化学教学 　　一、问题的提出 　　新课程改革提倡学习方式由被动学习向自主学习转变。自主学习不能简单地理解为学生自己获取知识，而应该是在教师的指导下，有计划、有目的地学习的一种学习方式。自主学习作为一种个性心理特质受到学生的性格、兴趣、学习成绩的影响。自主学习能力是一种学习上自主发现问题、探究问题的个体心理品质和创造精神，是学生通过自己学习独立获得知识和技能的一种能力。自主学习能力关系到学生的未来，也是学生将来发展的能力之一。就化学学科而言，化学教师的任务就是对学生自主学习化学学科的策略进行指导和训练，提升学生的化学自主学习能力。但在实际实施过程中，自主学习方式因学生的自主学习能力较低，且教师在教学任务、高考质量的压力下，不敢大胆尝试。从而使自主学习理念没有落到实处。 　　二、自立学习策略 　　本文以“乙醇”（第一课时）教学为例，对学生的化学自主学习能力策略进行训练、指导，希望对化学教育教学中开展自主学习的学习方式具有一定的实战意义。 　　1.创设学习情境，激发学生的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习的内