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促进主动参与,提高课堂实效 　　摘 要：教育家波利亚曾说：“学习任何知识的最有效途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也是最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”引导学生参与实践活动，不仅可以有效地促进学生积极主动参与知识的获取过程，而且有利于学生发现、理解和掌握知识的内在联系。在小学数学教学中，越是能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们的数学素质发展得越快；反之，没有学生的主动参与也就不可能实现有效的数学教学。就如何激发学生积极主动参与，提高课堂教学效率谈了一些体会。 　　关键词：主动参与；数学教学；课堂实效 　　一、精选原型，激发学生情感投入的动力 　　能起着启发作用的事物就叫原型。《义务教育数学课程标准》中指出：“教师在教学中要‘以人为本’，要从儿童的直接经验出发，并将它与间接经验进行科学的整合，再通过各种形式的实践活动进行转化，儿童的直接经验就能不断地得到改造和发展。”儿童用身体亲自经历、用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。这亲自经历的事例也叫生活原型。因此，教师在处理教材及教学时，要精选原型，创设情境，通过原型启发，调动学生情感投入活动的积极性，激发学生主动参与学习的欲望。 　　如，在教学《两步计算的应用题》时，我灵活处理教材，精选出最接近学生实际的原型，创设学生熟悉的乘坐公共汽车的情景进行教学。首先让学生回忆说一说乘坐公共汽车时的情境