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关注学生需求 增强思政课教学实效 　　教学的有效性是指主体满足客体需求的程度，即以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。有效教学的核心是关注学生的学习需求，突出学生的主体地位，注重学生的全面发展。 　　实现教学的有效、高效是我们教师不懈追求的目标。然而，在长期的教学实践中，普遍存在一种无效的或低效的教学，这种现象在高中思想政治课教学中表现得尤为突出。大多数政治教师往往习惯于按照自己的教学经验、教材中的重难点来教学，而没有从根本上关注和了解学生的学习需求，忽视学生的学习主体地位，忽视学生已有的知识、能力、生活经验、情感态度，忽视了学生的实践参与等等。结果导致教与学的脱节，教师教得辛苦、教得无奈，学生学得痛苦、学得无趣，学生没有因学而获得有效的成长和发展，教学实效不尽如人意。那么，怎样才能增强高中思想政治课的教学实效？一个重要的途径就是在教学中要关注学生的学习需求，充分发挥学生的学习主体作用。 　　教育心理学表明：学习需求是指学生对学习知识的渴望与追求，即为满足自已的好奇心、求知欲以及思维发展的需要，而产生的对学习的一种心理需求。学生学习的根本动力来源于自身的学习需求。学生有了学习的需求，才能激发学习驱动力，产生强烈的学习动机，产生良好的学习效果，才能增强教学实效。学生的学习需求得到满足，才能充分发挥学习主体的作用，才能实现知识和能力的