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创设问题实际情境，提高数学教学效果 　　【摘要】本文从教学实际出发，从激发学习动机的培养、活用数学知识的培养、观察能力的培养、类比思维能力的培养、体会数学理论形成过程的等多方面阐述了在教学中如何培养学生的数学思维能力，从而提高学生的解题能力. 　　【关键词】激发学习动机 租车方案 镶嵌 荡秋千 类比 抽象思维 　　一、引言：《数学新课程标准》明确提出：“加强课程内容与学生生活的联系，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手；要让学生亲身经历从实际生活中获得经验，体会其中蕴含的数学规律，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”.如何才能按《标准》的要求，推进素质教育呢？在班级授课制的现状教育体制，又如何在每一个环节的数学教学中提高教学效率呢？创设问题实际情境，可以提高数学课堂教学效率，让每一位学生首先认识数学从生活中来，又服务于生活。 　　二、创设问题情境，激发学习动机，提高教学效果 　　教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题，使学生从这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣，激发学习动机.在讲“线段公理”时，首先让学生思考：我们走路时为什么总是想走“直”的路？布置电线、自来水管道时为什么也总是沿“直”的方向铺设呢？用数学理论如何解释呢？最熟悉的事情往往最容易被我们忽略，只要多