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创造性使用教材，科学预设，有效生成 　　《数学课程标准》中指出“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。初中阶段是每个学生必经的重要阶段，，小学中固有的思维模式随之打破，许多学生无所适从，此时产生畏难情绪。学习数学成了一件痛苦的事情。如果教师没有深入结合学生的实际，只是凭书教书，机械重复地使用课本，完全按照教材的编排顺序展开教学，学生的兴趣就会更加地低落，从而更不喜欢学习数学。现行教材五花八门，人教版、北师大版、华师大版、苏教版、浙教版，分别从不同角度诠释课标的要求，为教师提供了广大的素材空间。而网络的兴起，资讯的更新，为教师的进一步创造提供了广阔的平台。所以，如何创造性地使用教材，把握教材与教法的统一，让科学预设与有效生成有机融合，是每个数学老师的核心任务。 　　一、 明确目标，科学调整 　　要创造性地使用教材，达到教材与教法的统一，首先要做到的是心中有课程标准，不论只是哪种版本的教材最终都是为课标服务的，教材不等于课程，在实际备课中，要遵循教学规定的内容，再主动合理地调整教学内容，对教学进行适当地裁剪和加工，使它能够更加适合学生的发展。 　　创造性地使用教材，其次要做到吃透教材。教材除了基本的教学内容外，更关注学生全面、持续、和谐地发展。故而增加了许多开放性、探索性、实践性质的操作，