勿做“斯坦姆”式的教育者.docVIP

勿做“斯坦姆”式的教育者 　　曾读到这样一则故事：美国女权运动的领导者格格丽亚?斯坦姆一次出外考察，她在蜿蜒的康涅狄格河畔发现了一只巨大的乌龟，乌龟趴在路的护堤上，显然是从河里爬出来的，经过一段土路后才到了现在这个地方。当斯坦姆发现它时，它还在继续前进，随时都有被汽车辗死的危险。爱心十足的斯坦姆觉得帮助它是自己责无旁贷的责任。于是她走上前，连拉带拽，费了很大劲和一段时间，最终才把那只大乌龟从路障上带回河岸边。这期间，大乌龟十分不情愿，不断愤怒地想要咬斯坦姆。正当斯坦姆要把乌龟推回到河里时，一位地球学教授走了过来，告诉她说：“你知道吗，为了在路边的泥里产卵，乌龟可能要花一个月的时间才能爬到这里，而你却要把它推回河里去！” 　　斯坦姆傻傻地看着乌龟，陷入了沉思，感到很懊恼，她犯了主观臆断的错误。其实，不管你是激进的还是保守的，是好意的还是歹意的，在做事关“乌龟”的决断时，都不要忘记听听乌龟的声音，想想乌龟的感受，看看乌龟的举动，思思乌龟的意见。 　　我们做教师的，做家长的是不是也经常演绎类似斯坦姆的做法呢？事实上，这种现象还是比较多的，也是经常发生的。由于传统的“师道尊严”的影响，我们的学生在师生关系、家庭关系中处于弱势地位，无形中充当了上述乌龟的角色，丧失了话语权，失去了自由选择的机会，而我们的老师、家长在不知不觉中扮演了“斯坦姆”的角色，经常打着爱心的旗号想当然地在为