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品德课程中公民教育的实施现状与对策分析 　　公民教育是指在承认并尊重人的主体性前提下，培养并造就健全、自律，能有效地参与国家和社会公共生活的公民而进行的教育活动。由于政府的高度重视，公民教育即由注重政治教育转变为注重公民能力的培养和公民整体素质的提升，客观上说，良好的公民教育已成为新世纪所追求的主要教育目标之一。 　　公民教育的主要目的之一是强调对公民道德观念的教诲，培养儿童忠于祖国的爱国主义情感，爱国主义被尊崇为最崇高的社会美德。在义务教育阶段，培养小学生良好的公民意识已纳入品德课程的重要课程目标之一。在新版的《品德与社会课程标准》的“课程目标”中，明确指出了：旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品德的公民奠定基础。本文从义务教育阶段小学品德课程中公民教育的实施现状分析出发，探索品德课程中实施公民教育的基本路径，并尝试归纳增强学生的公民意识教育的基本策略，从而为提高小学品德课程教学的有效性提供方法借鉴。 　　一、小学品德课程中公民教育的实施现状 　　1.公民教育课程内容的选择缺位 　　从现行小学品德课程的内容看，小学品德课程对公民教育的介绍内容明显缺位。尽管《品德与社会课程标准》强调了公民教育的重要性，现行的小学品德教材在课程内容上涉及了心理健康教育、法律基本常识教育、权利与责