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初中生物教学中如何培养学生的自主学习能力的探讨 　　摘要：随着社会的发展，教育也逐渐形成了自己新的模式。自主学习作为培养学生能学、想学、会学的有效方式，在初中生物教学中占有重要地位，教师越来越重视培养学生的自主学习能力。本文将从学习动机、教学氛围、评价机制三方面谈谈如何培养学生生物课堂的自主学习能力。 　　关键词：初中生物教学；自主学习能力；学习动机；教学氛围 　　中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0191-02 　　随着初中生物新课程改革的不断深入，为了改变学生以往被动的学习方式，教师将自主学习元素融入教学过程中，凸显出学生学习的主体地位。对于生物教学来说，自主学习模式就是通过建构创造主动求知、生动活泼的生物学习环境，来帮助学生全面发展，既保证学生生物基本知识的获得，又对学生的人生价值观及创造能力的充分发展起促进作用，从而使教学效率不断提高。 　　一、重视学习动机的激发 　　初中生物教学要想培养学生自主学习能力，首先要重视对“学习动机”的利用。“学习动机”又称“学习的动力”，作为一种教学活动，是通过一定教学情境激发学生学习兴趣、培养学习能力。在教学实践中，从学习需要出发选定一个合适的诱因，鼓励学生形成积极向上的学习状态，从而使潜在的学习需要发展为活动状态。从个人经验来看，学习动机的激发可以概括为以下三部分