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农村小学低年级计算课堂教学有效性的探究 　　摘要：目前农村小学低年级数学计算教学出现了令人担忧的问题，低年级学生计算能力普遍下降，直接影响中、高年级的学生对数学进一步的学习，导致中、高年级的数学学困生越来越多。培养低年级学生的计算能力是小学数学计算教学的一个重要任务。农村低年级计算课的枯燥乏味使学生望而生畏，对计算是退避三尺，机械模仿，记忆。这就需要农村教师精心设计计算课堂教学，一、联系农村生活实际，创造性使用教材，激发计算兴趣。二、自制适合农村学生的学具，加强操作，深化计算算理。三、开展适合农村学生的学习游戏，自主参与，引发学习欲望。四、提倡算法多样化，引导优化算法。五、错误情境中，引导学生自主纠错。给农村低年级学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生乐学、爱学的计算学习课堂，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算课堂教学的有效性能有所提高。 　　关键词：农村小学；低年级；计算课堂教学；有效性 　　中图分类号：G642.421 　　目前农村小学低年级数学计算教学出现了令人担忧的问题，低年级学生计算能力普遍下降，直接影响中、高年级的学生对数学进一步的学习，导致中、高年级的数学学困生越来越多。 　　造成这种现状的原因主要有五个：1.农村家庭对低年级基础计算不够重视，不能很好配合学校在家训练、抓好学生基础计算；2.农村低年级学生对计算没有兴趣，学生受年龄方面和心理方面