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充分利用教材资源，加强学生写作训练 　　语文教材按文体组织单元。每单元包括单元说明、阅读、口语交际、写作、写字、综合性学习等模块，充分注意听说读写之间的内在联系，尤其是读写之间的内在联系。如七年级上册第五单元阅读内容安排童话和科幻类文章，写作安排“编写童话或科幻故事”。语文版教材读写结合的编排特点，有利于引导学生阅读和写作能力的互相转化，互相迁移，互相渗透。一句话，有利于在教学中整合学科内部的资源，引导学生读写互相促进，共同提高。确实，语文教材选文内涵丰富，许多课文文质优美，不仅为学生提供思想文化的熏陶，而且为学生提供写作技法训练的范例。那么如何利用教材的文本资源，加强学生的写作训练呢？下面试结合相关的案例，浅谈本人的几点思考。 　　一、结合课文的好词佳句进行写话、炼字训练，丰富学生的语言积累，提高学生遣词造句的能力 　　1.利用课文的重点词语进行说话、写话训练，提高学生遣词造句的能力。 　　初中学生写作基础普遍薄弱，主要表现为词汇贫乏，遣词造句能力偏低，部分学生甚至连小学生必须掌握的连词成句都成问题。基于这样的现状，笔者认为，农村中学的写作训练，必须从最基本的语言积累、运用开始。因为没有足够的语言积累，学生写作时往往绞尽脑汁，搜肠刮肚，根本无法准确、恰当地表情达意。对此，斯大林曾经打比方说，词汇好比语言的建筑材料，没有材料，就不可能建成房屋。当然，有了材料，还需要