农村小学“生活作文”教学及其研究.docVIP

农村小学“生活作文”教学及其研究 　　一、回顾教学现状 　　语文新课程标准强调小学生习作应留心观察周围的事物，表达自己新奇有趣的见闻，印象最深，最受感动的内容。即特别倡导小学生写生活作文。广大的农村为生活作文提供了极为丰富的习作资源，而广大的农村小学多数的孩子提起笔来却不知写什么，怎么写，绞尽脑汁也憋不出几句话，一提起习作就厌倦，对习作产生畏难心理，家长担心，老师埋怨。究其根源，从小没有引导孩子留心身边人、事、景、物的发生、发展变化，没有让孩子多增长见识，表达看法，没有注重培养说话，写话，习作的兴趣，一味地要求学好来自书本上的间接经验。 　　二、研究内容与措施 　　1、观察生活，开启习作的源泉 　　生活如同万花筒，绚丽多彩。它是习作取之不尽，用之不竭的源泉。如：风景篇。家乡的山、家乡的水、家乡的果园、稻田、屋后的树林、村旁的小路……都是农村学生最熟悉的东西，只要让学生细心观察，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，必要时用舌头去品味……揣摩这些景物与众不同的特点，写起来就不至于无话可说。再如：风俗篇中《娶新娘》。娶新娘那一天，这户人家房屋布置怎么样？（干净整洁，张灯结彩）大人们在做什么？（杀鸡宰鸭，接待客人）时光悄悄地溜到傍晚，临近结婚的时辰，小孩子做了什么？（提着马灯，敲锣打鼓，到半路上迎接新娘）新娘刚踏进男方的家门口，新郎及公婆要怎么做？（躲起来，以免