01绪论(流体力学)全解.ppt

流体力学 主讲：张明辉 山东科技大学 机械电子工程学院 联系方式 电话电子信箱： zhangmh@ zmh1999238@163.com 办公室：J8-306 课时安排 授课学时 36 周二上午3，4节（第1周-第9周） 周四上午3，4节（第1周-第9周） 实验学时 2 周二上午3，4节（第9周） 注意：1-4周 教室：14-511 5-8周 教室：1-424 纪律要求 这门课程的学习和其它各个学科一样，都需要大家认真上课、听讲。 严禁上课聊天、听歌、打闹等与课程内容无关的活动。 上课关闭手机或改为静音 成绩考核 该门课程属于专业基础课，必修课。 考试内容： （1）基础知识（填空、简答、判断） （2）知识运用（计算题） 最终成绩=平时（20%）+卷面（80%） 第一阶段（16世纪以前）：流体力学形成的萌芽阶段 第二阶段（16世纪文艺复兴以后~18世纪中叶）流体力学成为一门独立学科的基础阶段 第三阶段（18世纪中叶~19世纪末）流体力学沿着两个方向发展——欧拉、伯努利 第四阶段（19世纪末以来）流体力学飞跃发展 第一阶段（16世纪以前）：萌芽阶段 公元前2286年－公元前2278年 　 大禹治水——疏壅导滞（洪水归于河） 公元前300多年 　 李冰：都江堰——深淘滩，低作堰 公元584年－公元610年 　 隋朝 南北大运河、船闸应用； 　 埃及、巴比伦、罗马、希腊、印度等地水利、造船、航海产业发展。 系统研究 　 古希腊哲学家阿基米德《论浮体》（公元前250年）奠定了流体静力学的基础。 第二阶段（16世纪文艺复兴后-18世纪中叶）-基础阶段 1586年　斯蒂芬——水静力学原理 1650年　帕斯卡——“帕斯卡原理” 1612年　伽利略——物体沉浮的基本原理 1686年　牛顿——牛顿内摩擦定律 1738年　伯努利——理想流体的运动方程的积分——伯努利方程 1775年　欧拉——理想流体的运动微分方程——欧拉运动方程 第三阶段(18世纪中叶-19世纪末 工程技术快速发展，提出很多经验公式 　　　1769年　谢才——谢才公式（计算流速、流量） 　　　1895年　曼宁——曼宁公式（计算谢才系数） 　　　1732年　毕托——毕托管（测流速） 　　　1797年　文丘里——文丘里管（测流量） 理论 　　　1823年纳维，1845年斯托克斯分别提出粘性流体运动方程组（N-S方程） 第四阶段（19世纪末以来）流体力学飞跃发展 理论分析与试验研究相结合 量纲分析和相似性原理起重要作用 　 1883年 雷诺——雷诺实验(判断流态) 　 1903年 普朗特——边界层概念(绕流运动) 　 1933-1934年 尼古拉兹——尼古拉兹实验(确定阻力系数) 例 同心环形缝隙运动如图所示，直径为d的轴回转角速度为，轴套长度为L，间隙为，油液黏度为μ，研究轴表面上的摩擦力、轴的摩擦矩和轴的摩擦功率。 §1—4 流体的力学模型 流体质点概念和连续介质假设 理想流体 不可压缩流体 EXIT 连续介质假设 连续介质假设是近似的、宏观的假设，它为数学工具的 应用提供了依据，在其它力学学科也有广泛应用，使用该假设的力学统称为“连续介质力学”。除了个别情形外，在水力学中使用连续介质假设是合理的。 连续介质假设将流体区域看成由流体质点连续组成，占满空间而没有间隙，其物理特性和运动要素在空间是连续分布的。 EXIT 以密度为例，考察物理量是怎样定义在流体质点上的。若流体微团的体积为ΔV，质量为Δm，则流体质点密度为 其中ΔV?0 的含义应理解为流体微团趋于流体质点。 连续介质假设为建立流场的概念奠定了基础：设在 t 时刻，有某个流体质点占据了空间点 (x,y,z)，将此流体质点所具有的某种物理量（数量或矢量）定义在该时刻和空间点上，根据连续介质假设，就可形成定义在连续时间和空间域上的数量或矢量场。 EXIT 2、理想流体假设 ?理想流体假设是忽略粘性影响的假设，可近似反映粘性作用不大的实际流动，粘性作用不大是相对于其它因素的作用而言的。 我们将会看到，是否忽略粘性影响将对流动问题的处理带来很大的区别，理想流体假设可以大大简化理论分析过程。 而 ? 是流体的客观属性，所以往往是在变形速率不大的区域将实际流体简化为理想流体。 ?忽略粘性影响实际上就是忽略切应力，切应力 ? ， EXIT ?不可压缩流体假设忽略压缩性和膨胀性，认为流体的密度为常数，即把流体看作不可压缩流体。 一般情况下可将液体看作不可压缩流体，只有在某些特殊情况下，如水下爆炸、水击、热水采暖等问题时，才必须考虑压缩性和膨胀性。 尽管气体的压缩性和膨胀性比较显