高考历史人民版一轮复习课件：必修1第2讲课时1君主专制政体的演进与强化.ppt

[答案]C [解析]由材料中“决策施政的程序性、合理性”等，可以判断这是唐代三省六部制。 [答案]B [解析]“军国事务不拘于此限”说明A项解读错误；“定时由首领官排定需议事项，逐项讨论”说明强调集体决议，因此选B项；C项在题干中没有充分体现；“任何决策之事实时禀报皇帝”明显扩大了“事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝”的信息内涵，故D项解读错误。 [答案]B [解析]宗法体系在东周时期已经瓦解，排除A项；避亲、避籍制度体现的是对地方官吏的监督，主旨不是健全地方行政机构，排除C项；这一制度也不属于地方监察制度，排除D项；之所以“避亲”就是防止形成家族势力，进而造成地方割据，故选B项。 [答案]D [解析]本题题眼为“事任”，即按照事务来设置官职，这样宰相的许多具体事务被另外的官职负责，分割了宰相的权力，故D项符合题意。 [答案]D [解析]本题旨在考查汉到元政治制度的演变。察举制“人、门兼美”，科举制“取士不问家世”，由此可知察举制注重人品和门第，而科举制不再注重世袭、门第，故A项不符合题意；察举制由地方长官举荐，科举制自由报考，故B项不符合题意；察举制选拔官员标准为“品德、学问、议政能力”多项素质，而科举制“以文取士”，主要以知识为标准，故C项不符合题意；材料并未涉及官员的任期，故D项错误，符合题意。 [答案]D [解析]本题考查学生阅读信息和根据所学知识解决问题的能力。“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙”表明行省掌握了地方军政大权，同时“与都省(中书省)为表里”说明在掌握地方大权的同时要听命于中央，因此D项说法符合题意。从“行中书省统郡县”可知A项表述不准确；材料未体现地方分权，机构牵制；也未提及多渠道的信息。因此A、B、C是不符合题意的。 材料二　(卢商)早孤，家窭(jù，贫寒)困，能以学自奋。举进士、拔萃、皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。 ——摘自《新唐书》列传第一百七 (3)材料二反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？ 材料三　中国从西周就开始了权力监督的制度建设。秦汉时期已有大量相关法规，如关于官吏任用与铨选的《置吏律》、关于官吏调任与监察的《效律》和考核官吏为政情况的《上计律》等。唐朝时出现了中国历史上第一部专门的行政法典——《唐六典》，首次以法典的形式为行政监督提供了完备的法律根据。在此基础上，宋朝不仅大量充实各项监察法规，诸多行政制度也体现了权力监督理念，如在人事任用上通过了“避亲法”、“避嫌法”等回避制度约束官员权力。明清两朝也制定了专门的行政法典和比较完善的监察法，对监察考课机关的职掌权限、官员的条件及责任义务等做出详细的规定。 ——据白钢《中国政治制度史》 材料四　宋英宗欲擢王畴为枢密副使，封驳官钱公辅认为王畴“素望浅”，不宜擢升。英宗不仅不采纳其意见，反而贬钱公辅为滁州团练使。 ——据贾玉英《中国古代监察制度发展史》 (4)根据材料三概括古代中国权力监督的突出特点。根据材料三、四分析古代中国权力监督的作用与局限。 [答案](1)内朝或中朝；三省六部制或三省制；内阁制度或内阁。 (2)一种是起用身边的亲信近臣，以成决策核心。另一种是令多人共行“宰相”之职，以形成相互牵制。 (3)科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断，扩大了封建政权的统治基础，提高了官员的文化素质。 (4)特点：权力监督制度建立时间早；制定了相关的监察法律法规；相关法规不断发展完善，在其他行政制度上也有相应举措。 作用：有利于监督官员规范执政、防治腐败。 局限：在皇权专制制度下，监察制度服务并受制于皇权，实际效能有限。 [解析](1)问中属于依据所学填写表格，根据第四栏中“军机处”属于古代中央中枢机构的信息思考，汉、唐和明代分别从 “中外朝、三省六部制以及内阁制度”的角度思考作答。 (2)问依据所学从“内朝”和“外朝”的角度思考。“内朝”从重用身边人角度思考作答；“外朝”从削弱相权，加强皇权的角度归结答案。 (3)问中第一小问依据材料中“早孤，家窭(jù，贫寒)困，能以学自奋。举进士、拔萃、皆中”的信息可以归纳出“科举制取代九品中正制”的答案；第二小问依据所学科举制影响从“打破了世家大族的特权垄断、扩大了封建政权的统治基础以及提高了官员的文化素质”的角度思考作答。 (4)问中第一小问依据材料三中“中国从西周就开始了权力监督的制度建设。”“唐朝时出现了中国历史上第一部专门的行政法典——《唐六典》”“宋朝不仅大量充实各项监察法规，诸多行政制度也体现了权力监督理念，明清两朝也制定了专门的行政法典和比较完善的监察法”的信息归结答案；第二小问“作用”依据材料三中“‘避亲法’、‘避嫌法’等回避制度约束官员权力”和材料四中“封驳官钱公辅认