(二次根式第二课时教案数学初二第十六章16.1人教版.docxVIP

第十六章 二次根式第二课时 16.1 二次根式性质一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生初步掌握利用（）2=（≥0）进行计算.（2）经历探索2=|a|的过程，培养分类的数学思想。2、过程与方法 ：通过自主合作学习，教师作精讲，掌握学习目标。3、情感态度与价值观 ：通过利用乘方与开方互为逆运算推导结论（）2=（≥0）,使学生感受到数学知识的内在联系.培养学生用分类讨论的思想 教学重点应用（）2=（≥0）或（）2=（≥0）进行计算. 教学难点利用二次根式的非负性（上一节已谈及二次根式的取值范围）和利用（）2=（≥0）解题.当0时，=-这一结论的推导和应用.3专家建议教学活动的本质是一种合作，一种交流。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，本节课主要采用自主学习，合作探究，引领提升的方式展开教学。依据学生的年龄特点和已有的知识基础，认识二次根式性质，在通过做一做讲讲学习运用二次根式的性质解决实际问题，本节课注重加强知识间的纵向联系，，拓展学生探索的空间，体现由具体到抽象的认识过程。4 教学方法复习引入——新知讲授——巩固总结——练习提高5 教学用具多媒体，白板。二、 教学过程1 、引入新课【师】当a＞0时，表示a的算数平方根，因此＞0；当a=0时表示0的算术平方根，因此=0这就是说当a≥0时，≥0探究：根据算数平方根的意义填空：根据算术平方根的意义得【板书】第十六章二次根式2、 新知介绍1）.二次根式的性质观察上面计算过程思考有什么规律？归纳：【师】很明显例2计算解：（1）（2）（复习回顾（ab）2=a2b2）【板演】1、计算解答：（1）原式=5 （2）原式=-0.2 （3）原式= （4）原式=1252）、m≥-33）.在实数范围内分解因式：x4-9= （x2+3）（x+ ）（x-3）4）.已知2＜x＜5，化简解：原式=x-2-x+5=35）.求式子 56）、利用a=（a≥0）把下列非负数写成一个非负数平方的形式（1）、9 （2）、5 （3）、0.25 （4）、 (5)、0解：（1）9= （2）5=（3）、0.25=7）.△ABC的三边长a，b，c且a，b满足求c的取值范围？解：由题意得得b-2=0，a-1=0∴b=2，a=1又∵a，b，c是△ABC的三边∴b-a＜c＜b+a1＜c＜3【师】大家刚才都完成了任务。那接下来我们探究：⑴计算：40.220观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当⑵计算：40.220观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当。⑶计算：0；当【归纳】二次根式的性质：例3化简三、巩固练习1、P4（2）2.已知xy＞0，化简二次根式的正确结果是（D）A. B, C. D.3当1＜a＜2时，的值（B）A 、-1 B 、1 C、 2a-3 D、3-2a 四、能力提升1、已知：实数a、b在数轴上的位置如图：化简：(答案：原式=-a-b+a-b=2a-2b)回顾已学过的式子如5，a，a+b，-ab -x2 ,(a≥0)等都是用基本运算符号把数和式子连接起来的式子，叫代数式。练一练P5第（3）题2. 实数a、b ，在数轴上的位置如图所示，则 的化简结果为-b?．3. 若 ，则 ?．五、拓展提升1.如果，那么x的取值范围是x≥2。2.若1x2，则的值为2。3.已知，求代数式的值。（由题意x=4，y=3，原式=x2-y2=16-9=7）4.求代数式解：原式=3+x-(2+x)=3+x-2-x=15.已知a，b为一等腰三角形的两边之长，且满足等式，求此等腰三角形的周长？解：依题意得｛ 解得｛所以腰长=4，底边长=2（当a做腰时2+2=4不能构成三角形）周长：4+4+2=10（注意判断谁做底，谁做腰，要分类研究）小结： 二次根式的性质 a（a＞0） 0（a=0） -a（a＜0）6、作业布置1、完成配套课后练习题2、预习提纲：二次根式的乘除7 板书设计第十六章二次根式16.1 二次根式性质 第二课时二次根式性质代数式：5、a+b、ab、-xy