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人教版一年级下册第31课 地球爷爷的手 一、我的思考 《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识。 一年级学生对许多事情都充满着好奇，教学中应架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”；在教学达到高潮时，又把学生引向生活，引向自然，引向科学．让他们结合生活实际再次举例，说明地球是有手的。这种由课堂走向生活的学习方式，鼓励学生留心身边的科学，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣，有效地激发了孩子们探究的欲望，培养了他们从小爱科学的品质。 二、教学设计 （一）教学目标 1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“桃、跳”2个字。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好带有礼貌用语的句子。 3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识， 从而地身边的一些科学现象探求的欲望更强。 （二）教学重点、难点 教学重点：理解课文，读好带有礼貌用语的句子； 教学难点：了解地心引力这一科学常识，引导学生留心观察身边事物，激发他们探究科学的兴趣。 （三）教学过程 1、创设情境，激趣导入 小朋友们，在今天的课堂上来了一位特殊的朋友，他的名字叫牛顿，是世界著名的科学 家。听，他在跟你们说话呢！ 播放录音： 很高兴认识你们这些聪明的孩子，在我像你们这么大的时候，遇到过一个大难题。那天，我坐在一棵苹果树下休息，忽然一个苹果“啪”的从树上掉下来，落在我身边，我越想越奇怪：这只成熟了的苹果为什么只向地上落而不向天上飞，也不向左右抛落？好象这地上总有一只看不见的大手！ 想帮这位大科学家解开这个迷吗？答案就在咱们今天要学的课文里。 （板书课题） 地球爷爷的手 （齐读） [ 设计意图：以帮牛顿解迷作为切入点，既激发了学生的求知欲，也把一篇较长的课文浓缩在牛顿需解的迷中，引领了整堂课。] 2、初读课文，整体感知 想自己来读读这个故事吗？那就赶快行动吧！把课文读正确、流利，遇到生字用自己喜 欢的符号圈出来多读几遍。 [设计意图：对一年级的学生而言，明确自读时的要求，十分必要，这样可以提高读书的效率，更有利于良好的阅读习惯的养成。] 检查： 刚才猴爸爸悄悄地来到了我们的课堂上，看到大家读书读得这么认真，说要奖励你们 一份礼物呢！来瞧瞧是什么呢？ （出示图片：满树又大又红的桃子。） 这是一些（ ）的桃子？ （答案多元化） 出示句子： 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 ——是啊，这又大又红的桃子多诱人哪！谁来读读这句话，使得大家都想吃？ [ 设计意图：语言贵在于积累，让学生结合图，说说这是一