高考语文(通用)配套课件题型攻略第一章论述类文本阅读第一章论述类文本阅读选择题:读懂、找准、比狠.ppt

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高考语文(通用)配套课件题型攻略第一章论述类文本阅读第一章论述类文本阅读选择题:读懂、找准、比狠

2.具体阅读时,要做到: (1)画读:边读边画出文章的重要信息。如各种概念及内涵、同一对象在文中不同地方的表现、各种观点及作者对这些观点的态度、复杂单句的成分、领起句、总结句、过渡句、关联词、修饰限制语、代词,等等。 (2)强记:边读边记忆文章内容。对文章内容、层次的印象越深刻,解题时回溯原文寻找相关信息就越迅速精准,解题的准确率和效率就越高。每读完一段,即回顾一下该段的主要意思,然后再继续阅读。 二、掌握解题“三环节”:审题―→溯源―→比对 1.审题:明确题干要求选“正确的”还是“不正确的”。 2.溯源:根据选项,找到选项所对应的区域文字。在这一环节中,如果选项信息来源单一,一定要找准;如果有多处来源,一定要找准找全。 3.比对:比对选项的表述与对应的原文文字,看两者是否一致;或分析选项的表述是否符合题干要求。对于试题涉及的原文文字,必须在语境中准确理解其意思,勿断章取义,勿望文生义。 三、因题变“法”,关注重点比对点 1.因题变“法” 就是从各题的命题特点出发采用不同的做题策略。 第1题:题干用语多为“下列关于原文内容的表述,不正确的一项是”。 考点多涉及对文中重要概念和句子的理解,涉及文本的范围多是开头第一、二两段,更多的是对原文有关信息的摘取转述,难度较小。 对此,做题时只要披文入理,循着选项,对照原文,确认各选项对原文词语、句子的理解是否有偏差即可。 第2题:题干用语多为“下列理解和分析,不符合原文意思的一项是”。 考点多涉及理解重要句子的含意和筛选并整合文中的信息,涉及的文本范围多在后半部分,更多的是对原文内容的理解和分析,转述时多了对信息的整合、加工。对此,做题方法同第1题,只不过难度略大些。 第3题:题干用语多为“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”。 考点涉及筛选并整合文中的信息和分析概括作者在文中的观点态度,涉及文本的范围一般是全文,要求判断选项中的理解和分析是否能从原文相关信息中找到依据,带有推理引申性质。对此,做题时主要是看理解与分析在文中是否能找到信息依据,依据这些信息作出的判断和推理是否成立。 2.关注重点 在论述类文本中,因果论证是一种重要的论证方法,使用相当广泛,因此,也成为高考命题的重要“入口”。命题者在“因果关系”上闪转腾挪,极尽所有的因果关系设阱: (1)强加因果。就是两者根本没有因果关系,扯在一起纯属“拉郎配”。例如2016年山东卷第6题B项。 原文:它(指古体诗)的特点是格律限制不太严格,篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声律。 选项B:古体诗的格律限制并不严格,因而形成了篇幅可长可短,押韵自由灵活,不必拘守对偶与声律的特点。 分析:选项中加的“因而”就是强加因果关系。 (2)倒果为因。例如: 原文:至于悲剧和喜剧这一对范畴在西方美学思想发展中一向就占据特别重要的地位。悲剧和喜剧都属于戏剧,在分谈悲剧与喜剧之前,应先谈一下戏剧总类的性质。戏剧是对人物动作情节的直接摹仿,不是只当作故事来叙述,而是用活人为媒介,当着观众直接扮演出来,所以它是一种最生动鲜明的艺术,也是一种和观众打成一片的艺术。人人都爱看戏,不少的人都爱演戏。戏剧愈来愈蓬勃发展。黑格尔曾把戏剧放在艺术发展的顶峰。 选项:因为黑格尔曾把戏剧放在艺术发展的顶峰,所以在西方美学思想发展中,悲剧和喜剧这一对范畴一直以来就占据着特别重要的地位。 分析:“在西方美学思想发展中一向就占据特别重要的地位”是因,“黑格尔曾把戏剧放在艺术发展的顶峰”是果,选项把这一因果关系说反了。 (3)因果绝对。一事之生,往往是多种原因造成的。可命题者往往把其中一个原因绝对化,或者故意漏掉多种原因中的一个。例如: ①原文:当孔子所代表的儒家思想产生之时,与它同时并立的还有老子所代表的道家思想、墨子所代表的墨家思想等等。正是由于虚心向道家、墨家等学说学习,认真从中吸取思想营养,儒家思想才成为春秋战国时期诸子百家中首屈一指的“显学”。 选项:在春秋战国时期,儒家思想之所以能成为“显学”,只是因为儒学学习了其他诸子百家的学说,并从中吸取了思想营养。 分析:原文是正常的因果表述,而选项中多加个“只”一词,就把这个原因当成了唯一的原因。 ②原文:但皇权体制的“超稳定性”,决定了它必然要采取保守的社会政策,对于任何社会变革的潜在趋势持强烈的阻滞立场。而专制体制内部的腐败问题也日渐严重,导致社会矛盾激化。这些都使得任何皇朝难以长盛不衰,终归覆灭。 选项:专制的、保守僵化的皇权体制虽然绵延不绝了两千余年,但因它内部的腐败,导致社会矛盾激化,最终走向了灭亡。 分析:原文是“这些”原因,有两个,到了选项中故意漏掉一个。 即时小练 比对一下下面的选项与原文,看看句中的因果关系是否成立,如果不成立,具体说明理由。 (1)(2016·全国乙)原文:历史上,系统讲述商史

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