1.4从三个方向看物体的形状(共50张)全解.ppt

环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 练习 2 画出几何体的视图 主视图 左视图 俯视图 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 设计意图： （1）通过学生观察、动手，正确、规范地画 出三视图，从而巩固三视图的定义与画法， （2）训练学生的观察能力和绘图能力。 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 练习3、做一做 将下面四个正方体摆放在一起有几种不同摆放方法？老师摆出其中几种，你能通过与同桌讨论并画出老师所摆放的立体图形的三视图吗？ 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 摆放方式及视图举例 （1） 主视图 　 左视图 俯视图 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 摆放方式及视图举例 （2） 主视图 左视图 俯视图 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 摆放方式及视图举例 主视图 左视图 俯视图 （3） 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 设计意图： 通过分组讨论让学生都参与活动， 观察、合作并画出几何体的三视图， 再次熟悉组合图形的三视图的画法， 突破本节课的难点：能画立方体 及其简单组合体的三视图。 环节5 课 堂 练 习 1 教学过程 5 练习4 画出几何体的视图 主视图 左视图 俯视图 * * 1.4 从三个方向看物体的形状  从不同方向看(一) 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 教 学 内 容 立方体及其简单组合体的三视图的画法和应用 教材分析 1 1 教 材 地 位 发展学生空间观念是空间与图形学习的核心目标，进行几何体与其三视图的转化是空间观念的基本内容之一，本节课着重研究这种转化，为初三“视图与投影”和高中立体几何学习打下基础。 教材分析 1 1 从不同方向看(一) 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 知识 技能 基础 学生通过小学空间与图形的学习，通过观察、操作、想象、交流等数学活动，已经积累了平面图形及常见几何体的一些知识，具备了初步数学活动的经验和空间观念。 1 学情分析 2 存在 问题 （1）学生已有的更多知识是关于平面图形的，由于空间想象能力的缺失会导致二维平面图形与三维空间图形的互化有一定的困难； （2）第一次系统的接受几何体系，将生活经验转化为三视图概念表述比较困难。 1 学情分析 2 教授 注意 多出示一些具体的实物图，通过观察、操作、想象、交流发展空间观念，为建立三视图的概念和画三视图奠定基础。 1 学情分析 2 从不同方向看(一) 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 识别简单物体的三视图 会画立方体及其 简单组合体的三视图 培养动手操作、动脑思考 习惯，积累数学活动经验， 培养空间观念。 目标分析 3 1.教学目标 教学重点 教学难点 2、教学 重、难点 能画立方体及其 简单组合体的三视图 经历活动过程,发展空间概念,能画立方体及简单组合体的三视图 目标分析 3 从不同方向看(一) 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 教法 演 示 法 实 验 法 讨 论 法 探 究 法 教法学法 1 4 学法 观 察 试 验 教法学法 1 4 从不同方向看(一) 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 问 题 引 入 1 教学过程 5 廊桥夜景（1） 情景1： 廊桥夜景（2） 环节1 问 题 引 入 1 教学过程 5 情景2: 雅安市雨城区俯视图 环节1