湘教二年级上册《识字》WORD教案.docVIP

识字一 教学目标 ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.会写8个生字，会认４个生字。　　　 2.根据表示的动作来认字。　　　　　　　　 3.培养学生的识字能力。　　　　　　　　 4.培养学生识字的兴趣。 教学重点、难点 ： 重点：生字的认与写。　　　　 　 难点：根据动作来识字。　　　　　　　　　　　　 教学准备： 　幻灯片、生字卡片。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。 二、借助灯片的拼音识字 投影灯片，看看小动物们在干什么。 教师范读生字。 学生借助拼音读准生字的音。 指名读.开火车读.分组读。 三、识记字形。 这些生字有什么相同点？ 除“割”“驮”外，其除字的部首都是“　扌”。 这些字表示的动作你能演一演吗？ 重点指导。 “拔”“挖”“拾”的字形记忆。 学生在田字格中练习书写，教师指导。 四、学习会认的字。 教师范读。 学生多种形式的认读。 五、教师小结 这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。 作业： 写出带有下面部首的字各５个。 扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 氵　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、复习巩固 指名认读生字词。 指名听写。 二、导入新课。 上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。 三、借助灯片和拼音认字。 出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。 教师范读生字。 重点指指导：“驮”“挑”“拎”“推”的读音 学生多种形式的练读。 四、识记字形。 这些生字有什么相同点？ 重点指导：除“驮”外，其于余字的部首是“扌” 这些字表示的动作你能模仿一下吗？ 学生上台表演动作。 重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。 学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。 五、学习会认的字 教师范读（驮　拎　推） 六、总结。 这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“　扌”， 我们记住这个规律，就容易记住这些字了。 作业： 　熟读课文。 第三课时 一、生字组词比谁组得多。 拔（　　　）（　　　）（　　　）　挖（　　　）（　　　）（　　　） 扛（　　　）（　　　）（　　　）　捆（　　　）（　　　）（　　　） 二、看拼音写汉字 bá hé wā jǐng tiāo tǔ lā chē （　　　）　　（　　　　　）　　　（　　　　）　　（　　　　） 三、选词填空。 　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛 １.小白兔在公园里（　　）萝卜。 ２.小猴子（　　）玉米上山去。 ３.弟弟和妹妹在（　　）水。 ４.老牛（　　）着一辆车在慢慢走。 识字二 教学目标 ： 　　　　　　　　　　　　　　 １.认识本课１６个生字，写１０个生字，会认６个生字。　　　　　　　　　　　　　　 2.了解反义词，根据反义词来识字。 ３.进一步培养学生识字能力。　　　　　　 教学重点、难点 ： 　 重点：本课１０个生字的读与写。 难点：利用反义词来识字。 教学准备： 　生字卡片。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。 今天我们就利用反义词来识字。 二、借助拼音认应付生字、生词。 教师范读生字.生词。 学生初读，标出本课要写的１０个生字。 指名认读，师生共同纠正。 教师导读。 三、提出疑问。 　　１.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗？ 　　　　引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。 小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们 今天利用反义词来这字。 四、重点认读和生字，注意读准字音。 指名读， 分组读，看哪组读得最好。 重点指导： 三拉章节：先.减.假.浅.软。 整体认读章节有：远.硬.赢 翘舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.软.输。 后鼻音有：胖.重.硬.赢。 前鼻音的有：先.减.浅.深.近.沉。 指名读.开火车读.比赛读.男女对读。 第二课时 一、复习巩固 １.　指名认读生字生词。 ２.　点学生读归类识字２。 二、导入新课。 上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。 １.　板书要求会写的１０个生字。 ２.　学生跟着老师书写。 三、指导书写生字并分析其结构 首先看清生字的结构