湘教化学九年单元2《几种常见的酸和碱》教案.docVIP

单元2 几种常见的酸和碱 【学习目标】 1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 2、初步学会稀释常见的酸碱溶液。 3、初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象。 【教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。 【教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。 【教学手段】实验为主，观察分析。 【教学课时】3课时 【教学用具】试管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、导电装置、温度计、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、稀氨水、石灰水、Zn、Fe、CuO、Fe2O3、油脂、石蕊试液、酚酞试液。 【第1课时】 【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结 达成学习目标1，分两步完成：A．达成目标1 B．巩固目标1 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 引入 新课[ 凉菜中有适量的醋酸口感比较好，醋酸是酸溶液，还是碱溶液？ 如何用实验方法判断它的酸碱性？ 怎样检验其酸碱度？ 思考 回答_科_网] 创设情景从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习氛围，复习巩固相关知识。 设问：你还知道哪些酸和碱？ 板书：单元2中几种常见的酸和碱 列举所知的酸和碱 导入新课 A.实验探究 指导学生实验：1、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+紫色石蕊 2、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+无色酚酞 提出问题：溶液显酸碱性的原因是什么？ 指导学生阅读课本P8 实验 记录 填写课本P8 “分析归纳” 学生阅读课本P8 总结出：酸溶液呈酸性；碱溶液呈碱性 设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验探究过程：猜想与假设→设计实验→观察现象→得出结论。 引导归纳酸碱与指示剂的作用 讨论、归纳如下表： 酸类溶 液 碱类溶 液 石蕊 变红 变蓝 酚酞 不变 变红 提出问题：为什么酸碱溶液能使指示剂变色？ 猜想与假设 实验：课本P8“请你尝试” 讨论完成课本P8“分析归纳” 总结： 酸碱溶液中的氢离子、氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。 通过对问题的研究，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我。 B.知识归纳 教师引导归纳：酸碱组成的特点 总结出：碱溶液呈碱性；电离产生金属离子（或NH4+）和氢氧根离子；酸溶液呈酸性；电离产生氢离子和酸根离子；含氧酸和无氧酸怎么分类？碱、酸电离的特点是什么？ 培养规范表达和分析问题的能力，树立实事求是，严谨务实的科学态度。 酸碱的分类 1、酸分类的方法（1）酸根是否含氧（含氧酸和无氧酸） （2）氢离子的数目（一元酸、二元酸、三元酸） 2、碱的分类方法： 通过归纳、自主学习，及时对知识点巩固而形成记忆。 教 学 后 记 【板书设计】 单元2 几种常见的酸和碱 酸类溶液 碱类溶液 石蕊 变红 变蓝 酚酞 不变 变红 一、酸碱与指示剂的作用 二、什么是酸和碱 1、酸 ①定义：在水溶液中电离产生的阳离子都是氢离子的化合物。 ②特点：氢离子和酸根离子。 ③分类： 含氧酸：命名：“某酸” 例如：硫酸、硝酸、碳酸等。 根据是否含氧 无氧酸：命名：“氢某酸” 例如：盐酸、氢硫酸等。 一元酸（盐酸、硝酸） 氢离子的数目 二元酸（硫酸、碳酸） 三元酸（磷酸） 碱 ①定义：在水溶液中电离产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物。 ②特点：金属离子（或铵根离子）和氢氧根离子。 ③命名：氢氧化“某”，例如：氢氧化钠、氢氧化钙等。 【知识反馈】 酸在组成上有什么共同的特点？ 写出下列物质的化学式。 硫酸— 硝酸— 盐酸— 氢硫酸— 碳酸— 氢氧化钠— 氢氧化铁— 氢氧化亚铁— 氢氧化铜— 【第2课时】 【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结 达成学习目标1~3，分三步完成：A．达成目标1、2 B．达成目标3 C．巩固目标1 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 展示实物，提出问题引入新知识 问：在人们日常生活中，醋酸除了有酸味，还有什么化学性质？ 稀盐酸、稀硫酸与醋酸