(2010年第五届卡西欧杯全国高中青年教师优秀课观摩与评比活动教案数列极限青海段炳玉.docVIP

教学设计说明 “数列极限”这节内容为一课时（45分钟），在课堂上很圆满地完成本节课的教学任务。对本节课的教学我从如下的五个方面进行说明： 一、教材分析 1．教材的地位和作用 （1）在数学中的地位和作用 众所周知，对数列极限这个概念的理解是学习导数所必备的知识.另外,极限也是从初等数学的思维方式到高等数学的思维方式的质的转变,在重点考察思维方法的高考命题中是最好的命题素材之一. （2）在全章中的地位和作用 《数列的极限》安排在高中数学第三册（选修2）第二章、第二节，是数列极限的起始课。这部分内容在课本第73页至76页。是全章内容的起点，重点 。 2．本节内容的课标要求 从数列的变化趋势来理解极限的概念；能初步利用极限定义确定某些简单的数列极限；体会极限思想。 3．教学重点、难点、关键的确定 教学重点：数列极限的概念 教学难点：如何从变化趋势的角度, 来正确理解数列极限的概念 教学关键：教学中启发学生在分析问题时抓住问题的本质（即定义） 确立依据：这样确定重难点及教学关键，主要是基于课标要求和对本节课全面分析。 二、教学目标分析 根据我对教材的分析以及对新课程的教学理念的认识，确定教学目标如下： （1）知识目标：使学生理解极限的概念，能初步利用极限定义确定某些简单的数列极限； （2）能力目标： 1、通过设置问题情境、数列变化趋势的分析，使学生理解数列极限的定义，学会数学语言的表