高二数学北师大版必修5课件：3.4.2简单线性规划[高考推荐].pptx

第3章——不等式§4　简单线性规划4.2　简单线性规划[学习目标]1.了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念.2.了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题.1预习导学 挑战自我，点点落实2课堂讲义 重点难点，个个击破当堂检测 小试牛刀，体验成功3[知识链接]已知1≤x＋y≤5，－1≤x－y≤3，求2x－3y的取值范围.解答时容易错误地利用不等式中的加法法则，由原不等式组得到x，y的范围，再分别求出2x及－3y的范围，然后相加得2x－3y的取值范围.由于不等式中的加法法则不具有可逆性，从而使x，y的取值范围扩大，得出错误的2x－3y的取值范围.如果把1≤x＋y≤5，－1≤x－y≤3看作变量x，y满足的条件，把求2x－3y的取值范围看作在满足上述不等式的情况下，求z＝2x－3y的取值范围，就成了本节要研究的一个线性规划问题.[预习导引]1.线性规划中的基本概念名称定义约束条件变量x，y满足的 不等式组目标函数欲求最大值或最小值所涉及的变量x，y的解析式可行解满足线性约束条件的 一次解(x，y)可行域所有可行解组成的 最优解使目标函数取得最大值或最小值的线性规划问题在线性约束条件下，求线性目标函数的最大值或最小值问题集合可行解互相平行当b0，截距最大时，z取得 值，截距最小时，z取得 值；当b0，截距最大时，z取得 值，截距最小时，z取得 值.最大最小最小最大要点一　求线性目标函数的最值(1)求函数u＝3x－y的最大值和最小值；表示的平面区域，如图(1)所示.由u＝3x－y，得y＝3x－u，得到斜率为3，在y轴上的截距为－u，随u变化的一组平行线，由图可知，当直线经过可行域上的C点时，图(1)截距－u最大，即u最小.∴umin＝3×(－2)－3＝－9.当直线经过可行域上的B点时，截距－u最小，即u最大，∴umax＝3×2－1＝5.∴u＝3x－y的最大值是5，最小值是－9.(2)求函数z＝x＋2y的最大值和最小值.表示的平面区域，如图(2)所示.图(2)由图可知，当直线经过可行域上的A点时，∴zmin＝－2＋2×(－3)＝－8.当直线与直线x＋2y＝4重合时，∴zmax＝x＋2y＝4，∴z＝x＋2y的最大值是4，最小值是－8.规律方法　图解法是解决线性规划问题的有效方法.其关键在于平移目标函数对应的直线ax＋by＝0，看它经过哪个点(或哪些点)时最先接触可行域和最后离开可行域，则这样的点即为最优解，再注意到它的几何意义，从而确定是取得最大值还是最小值.求z＝3x＋5y的最大值和最小值.作出可行域，如图所示.∵目标函数为z＝3x＋5y，∴作直线l：3x＋5y＝0.类似地，在可行域内，以经过点B(－2，－1)的直线l2所对应的z最小.zmin＝3×(－2)＋5×(－1)＝－11.要点二　非线性目标函数的最值问题(1)z＝x2＋y2－10y＋25的最小值；解　作出可行域如图所示，A(1,3)，B(3,1)，C(7,9).z＝x2＋(y－5)2表示可行域内任一点(x，y)到点M(0,5)的距离的平方，过M作AC的垂线，易知垂足在AC上，规律方法　非线性目标函数的最值问题，要充分理解非线性目标函数的几何意义，诸如两点间的距离(或平方).点到直线的距离，过已知两点的直线斜率等.常见代数式的几何意义主要有作出(x，y)的可行域如图所示.∴z的值即是可行域中的点与原点O连线的斜率.(2)设z＝x2＋y2，求z的取值范围；解　z＝x2＋y2的几何意义是可行域上的点到原点O的距离的平方.结合图形可知，可行域上的点到原点的距离中，∴2≤z≤29.(3)设z＝x2＋y2＋6x－4y＋13，求z的取值范围.解　z＝x2＋y2＋6x－4y＋13＝(x＋3)2＋(y－2)2的几何意义是可行域上的点到点(－3,2)的距离的平方.结合图形可知，可行域上的点到点(－3,2)的距离中，dmin＝1－(－3)＝4，∴16≤z≤64.要点三　已知目标函数的最值求参数且x2＋y2的最大值为34，求正实数a的值.解　在平面直角坐标系中画出约束条件所表示的可行域如图(形状不定)其中直线ax－y－a＝0的位置不确定，但它经过点A(1,0)，斜率为a.且x2＋y2的最大值等于34，规律方法　随着对线性规划问题研究的不断深入，出现了一些线性规划的逆向问题.即已知目标函数的最值，求约束条件或目标函数中的参数的取值及范围问题.解决这类问题时仍需要正向考虑，先画可行域，搞清目标函数的几何意义，看最值在什么位置取得.若目标函数z＝ax＋y(其中a＞0)仅在点(3,0)处取得最大值，求a的取值范围.解　依据约束条件，画出可行域.目标函数z＝ax＋y(a＞0)对应直线的斜率k2＝－a，若符合题意，则须k1＞k2.1234则x＋2y的最大值为(