《诗词八首》教案.docVIP

北师版七年级语文下册第二单元：《诗词八首》（3课时） 《诗词八首》(2课时) 课 型：比较探究 作 者：狄文斌 学 校：山东省滕州市姜屯中学 邮 箱: tzjtdiwenbin@163.com 预习展示： 准确朗读诗歌 相关课程标准： 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 教学目标 1．欣赏诗景 2．感受诗情 3、背诵默写 评价任务： 1．朗读诗歌，背诵诗歌。 2．通过重点语句分析作品的情感 教学过程： 第一课时 学习内容《江南春绝句》、《游园不值》、《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》 导入 春色是历代文人争相描写的对象，春在不同的人眼里有不同的色彩，今天我们来品鉴几首古典诗歌，体验各不相同的春景。 以标导学 多媒体出示目标： 欣赏诗景 感受诗情 背诵默写 自主探究 1、这篇文章有六首古典诗歌，两首现代诗歌。六首古典诗歌又可以分为两大类四首诗、两首词。今天我们来品鉴这四首诗。分别是----------------（学生回答并指名板书在黑板上） 2、读一读 朗读诗歌，把握节奏。 学生个人朗读，其他学生纠正。 放声朗读诗歌，比一比谁能读出诗味。男生女生大PK。 3、这四首诗期中有一首与众不同，想一想，试着把它找出来。 预设情景甲：期中有一首的作者与众不同：《游园不值》的作者是宋朝——叶绍翁，其他作者都是唐朝人。 说一说你对这些作者的了解：（以下作为参考） A、杜牧（公元803－公元约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，大杜“。与李商隐并称“小李杜”。 我们学了他描写秋天的诗《山行》引导学生背。 B、叶绍翁(生卒年不详)，字嗣宗（sì zōng），号靖逸，龙泉人，宋代文学家、诗人。祖籍浦城。原姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏，祖父李颖士于宋政和五年（1115）中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。建炎三年（1129），颖士抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事，被贬。绍翁因祖父关系受累，家业中衰，少时即给龙泉叶姓为子。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱（酬唱：用诗词互相赠答）。 C、杜甫（唐朝著名现实主义诗人）字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。 杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。大多集于《杜工部集》。 我们学习了他借景抒怀的名作《登高》引导学生背 D、韩愈,字退之，郡望河北昌黎，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、哲学家、思想家，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。因谥号“文”，又称“韩文公”。贞元八年（792年）中进士， 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 预设情景乙：期中《春夜喜雨》体裁与众不同：《春夜喜雨》是五言律诗，其他三首是七言绝句。 律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 绝句，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。 预设情景丙：期中《游园不值》内容与众不同：其他三首都有写春雨，而《游园不值》没有。 分析四首诗都分别主要写