2015.3教大纲(家庭教育学).docVIP

《家庭教育学》教学大纲 课程编号： 课程类型：选修课 课程名称： 家庭教育学 学 分： 2 适用专业：小学教育专业 第一部分 大纲说明 一、课程性质、目的和任务 家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。《家庭教育学》是师范院校小学教育专业的专业选修课程。它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。 《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。高等学校其他专业的学生也应修习。 二、课程的基本要求 1．正确认识家庭教育的特点和意义； 2．了解家庭教育发展的制约因素； 3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系； 4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程； 5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点； 6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则； 7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略； 8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合； 9．学生通过课堂学习学会思考和研究，培养学生分析和解决问题的能力。 三、本课程与相关课程的关系 本课程是一门综合性、交叉性的学科，是小学教育专业的二专业选修课程。它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。 四、学时分配 本课程学分为2学分，建议开设32学时 章 序 章 题 讲课学时 实验学时 实践学时 现场教学 小计 绪论 2 2 1 家庭与家庭教育学 2 2 2 家庭教育发展的制约因素 2 2 3 亲子关系：家庭教育的逻辑起点 4 4 4 家庭互动：家庭教育的实践机制 4 4 5 家庭文化：家庭教育的价值内核 4 4 6 家庭教育的内容 2 2 7 家庭教育的原则 4 4 8 家庭教育的方法 2 2 4 9 不同年龄段个体及家庭教育指导 2 2 10 家庭、学校和社会的教育协作 2 2 合计 30 2 32 五、教材与参考书 教材：缪建东，《家庭教育学》，出版社：高等教育出版社，2009年9月 主要参考书： 1.吴航. 《家庭教育学基础》，华中师大出版社， 2010年第1版 2.赵忠心. 《家庭教育学—教育子女的艺术》.人民教育出版社， 2001年第1版 3.李天燕. 《家庭教育学》，复旦大学出版社， 2008年第1版 4.李燕. 《家庭教育学》，浙江教育出版社，2009年第1版 5.邓佐君. 《 家庭教育学》，福建教育出版社，2008年第1版. 六、教学方法和手段建议 在本课程教学中， 要坚持理论与实际相结合：在讲述教育理论知识时，要注重联系实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。要坚持在教学中以启发引导学生思考、研究为核心：在教学中传授知识是基础、是中介，让学生通过课堂学习学会思考和研究，应是本课程更为重要的目的和任务。因此，在教学中教师要通过多样化的教学方法和模式，引导学生生动活泼地学习，以培养他们的多种能力，提高他们的综合素质。要在教学中引导学生自主学习，让学生拥有良好的学习方法、习惯和能力，学会自学。课堂教学要与课外活动，教育实习等活动结合起来，以培养学生具备从事教育的初步技能和能力，以便在教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与学校教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。以讲述为主，在讲述的基础上，组织学生开展联系实际的讨论、评价，并可辅之以观看相应的教学视频等等。 七、课程考核方式与成绩评定办法 考核方式：考查 成绩构成：总成绩=平时成绩（ 20 ）%+中期考核（10 ）%+期末考核（70 ）% 第二部分 课程内容大纲 绪论（2学时） 一、教学目的和要求 1.理解家庭教育学及其学科特点； 2.了解我