外婆的澎湖湾音乐教案.docVIP

《外婆的澎湖湾》教案 教学目标： 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 教学准备： 电子琴、多媒体课件 教学方法： 听唱法，欣赏法，情境法、教唱法，示范法、表演法 教学课时：一课时 教材分析： 这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：同学们，很高兴又和大家见面了，欢迎来到音乐王国。让我们伴随着一首美妙的音乐开始我们今天的音乐之旅。 1、聆听朗读，回答问题。 （1）听完有什么感受？美不美？（2）知不知道这是什么歌？（出示课题） （3）澎湖湾在哪里？ 晚风轻拂着澎湖湾,白浪逐沙滩,没有椰林醉斜阳,只是一片海蓝蓝 坐在门前的矮墙上一遍遍回想,也是黄昏的沙滩上,有着脚印两对半 那是外婆拄着杖,将我手轻轻挽,踩着薄暮走向余晖,暖暖的澎湖湾 一个脚印是笑语一串,消磨许多时光,直到夜色吞没我俩在回家的路上。澎湖湾,澎湖湾,外婆的澎湖湾,有我许多的童年幻想,阳光、沙滩 海浪、仙人掌,还有一位老船长。 2、认知——了解台湾和澎湖湾 台湾位于我国的东南部，是我国第一大岛。在台湾的西部，有一个地方，它由六十多个岛屿组成，被称为澎湖列岛，其中由几个大岛组成的海湾就是美丽的澎湖湾。下面就让我们一起去澎湖湾看看吧！”（播放图片） 3、歌曲的创作背景 音乐人叶佳修于在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，用真情唱自己的故事，潘安邦进录音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆红，潘安邦人也红了，更有机会回到澎湖看外婆。 二、学习歌曲 1、播放音乐，学生思考：（1）歌曲的调号和拍号分别是什么？（2）词曲作者是谁？（3）歌曲分为几个乐段。（4）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 2、朗读歌词 师：“我们刚才看到了澎湖湾的景色，美得像诗一样，同时了解了歌曲的创作背景，下面请同学们像朗读诗歌一样，带着感情朗读歌词。”（出示歌词） 学唱第一部分 （1）教唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。） （2）解决节奏难点。 师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。 生：看节奏，试拍击。 （3）慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。 （4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱，节奏跳跃富有动感。 4、指导演唱第二部分。 （1）范唱第二乐段，介绍：第二乐段节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，更加抒发了对美好家园的热爱之情。 （2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。） 5、有感情演唱歌曲。 师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！ 三、表现歌曲 1、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，轮唱 2、边唱边给歌曲伴奏。（拍手拍肩） 四、总结歌曲 师：伴随着优美的音乐，我们的音乐之旅要结束了，同学们你有什么收获呢？ 知道了澎湖湾在台湾，了解了澎湖湾的地理位置，