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现代大学精神的研究 摘要：大学精神是高等教育的灵魂所在，本文通过对大学精神的内涵，大学精神的功能，大学精神所面临的困境以及解决的策略论述了现代大学精神的现状。 关键词：大学精神，独特气质，三大困境，策略。 “大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果?,其内涵包括自由独立精神人文精神和科学精神 。它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设?“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。 一、大学精神的内涵[1] 虽然“大学精神”这一词语在 1998 年后才被广泛认可使用，但这一词语所指的内涵早已存在。正如梅贻琦先生所指：“今日中国之大学教育，溯其源流，实自西洋移植而来，顾制度为一事，而精神又为一事。就制度言，中国教育史中固不见有形式相似之组织，就其精神言，则文明人类之经验大致相同，而事有可通者。”由此可知，中西方有着大体相同的大学精神。根据梳理和回顾中西方大学的起源与发展，大学精神的内涵具体应包括以下几方面： （1）研究学术的探索精神 大学是研究高深学问的地方，自 1816 年洪堡创建柏林大学开始，学术开始进入大学殿堂，科研在大学生活中占据着越来越重要的地位，崇高的学术声望已成为知名大学重要的身份象征。大学教师不仅仅教书育人，也必须是一个研究者，因为他们面对的是成熟、独立和精神已有所追求的年轻人，大学生也不应单纯地接受知识，更应以探索学问为己任。大学精神是大学自身内在孕育形成的具有独特精神气质的文明成果其内涵包括自由独立精神人文精神和科学精神。 （2）“止于至善”的道德精神 大学是任何一个社会道德与理性的凝聚之所，具有高雅的文化品位和卓而不凡的气质，能够出淤泥而不染，并孜孜以追求自己的理想。四书五经中的《大学》，开宗明义便是 “大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”指出大学教育的方向与目的是“止于至善”，导向是“善”，要达到的也是“善”。大学不仅以自身纯洁的德性潜移默化地影响着社会，更以积极的姿态投入到改造社会、重塑德性的潮流中，成为社会德性的捍卫者与提升者，领导着社会德性的发展方向。尤其在时代的变迁中，大学的道德精神就更为彰显。 （3）引导社会的批判精神 大学以追求真理为己任，而世界上并没有绝对永恒的真理，人的认识是有局限性的，理论本身也有可错性。所以，在追求真理的过程中，人们应当不唯书、不唯上，不屈从外来压力和长官意志。在判断社会现象的是非时，大学更以“价值中立”为基本原则，力求使自己的思考超越党派、群体、地域的利益，力求超越功利的诱惑，以得出客观、公正的结论。大学从产生之日起，就不是消极地顺应时代、屈从于政府或社会的机构，而是以理性、智慧为武器剖析社会、批判社会、构建社会。正如美国高等教育学家亚伯拉罕·弗莱克斯纳所指出的：“大学不是风标，不能什么流行就迎合什么。大学应不断满足社会的需求，而不是它的欲望。”大学作为社会的良心，以自己的新思想、新知识和新文化批判社会，剖析社会，引导社会前进，为社会建树新风。 二、大学精神的功能[2] 历史告诉我们，有了大学精神，大学可以从逆境中走向辉煌；没有精神，即使是一流大学也会失去生机而最终走向衰败。如今我国现代高等教育正以新的雄姿跨入第二个百年，我们应该充分挖掘大学精神的功能，发挥大学精神的巨大作用，在全面落实科教兴国战略和科学发展观中谱写中国大学改革与发展的新篇章，加速高等教育现代化的实现，迎接新世纪中华民族的伟大复兴。 （1）导向规范功能 大学精神作为大学文化的核心，是对大学历史传统、精神品质、办学理念、价值追求等精神文化内容的高度凝练和整合，是大学师生群体在价值认识的基础上积淀成的深层心理结构和信念。大学精神最能够反映大学的办学理念、指导思想和精神追求，对大学师生进行价值判断和选择、确立价值取向和追求具有决定性的作用。因此，大学精神一旦形成，就会对大学的教学、科研、管理和服务等行为发挥导向和规范的功能。 （2）精神激励功能 大学独特的大学精神既包含大学精神基本的精神品质，又融入了各个学校的个性特征。因此，大学精神能够得到大学人的认同，形成一种内在的感召力，使全校师生形成一股强大的凝聚力和强烈的归属感。在大学发展的各个历史时期，大学精神会因时制宜地变更自身的形态和内容，但大学精神始终是学校发展和前进的精神动力，是全校师生员工内心的精神支 （3）群体凝聚功能 凝聚功能，简言之，即指大学精神团结广大师生员工，使其向着同一目标奋斗。从社会心理学角度看，凝聚力主要指使群体成员保持在自己群体内的吸引力和向心力，是个体对所在群体及其成员的情感表现。这种情感越深，群体凝聚力就越大。大学精神对群体的凝聚功能主要