初中语文第三期解析.docx

初中语文学科简报第3期奥鹏初中语文学科组专家简介专家简介专家简介问题答疑信息技术技巧信息技术技巧问题答疑信息技术技巧拓展延伸微课、慕课与翻转课堂微课、慕课与翻转课堂微课、慕课与翻转课堂拓展延伸毛洪其北京教育学院通州分院，中学高级教师，北京市学科带头人，“首都劳动奖章”获得者，全国百佳语文教师。曾参与编写人教版等多种版本的教材，出版个人专著有《中考语文应试策略》《应考作文指导》《初中作文提挡学案》《成长作文》《作文教学技能》《毛洪其作文聊天室》等多种专著。在《中学语文教学》等语文核心期刊发表论文百余篇。研究领域：作文教学、阅读教学、教师培训1.有老师还问到：“怎样增强古诗文教学的趣味性？”我觉得诗歌的学习学生本身就有不同于其他文体的兴趣。诗歌中的文化轶事更能增强教学的趣味性。比如教学杜甫的《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。古时候，有位厨师精通诗词，他能做各种各样有诗意的菜肴．一位秀才故意给他出了道难题：两个鸡蛋，做成四道菜，每道菜必须含有一句诗．厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜：两个炖蛋黄，几根青菜丝——菜名为“两个黄鹂鸣翠柳”第二道菜：把熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面扑了一张青菜叶——菜名为“一行白鹭上青天”第三道菜：将蛋白一撮，洒在一碗清水上——菜名为“窗含西岭千秋雪”第四道菜；一碗清汤，上面浮着几片蛋壳——菜名为“门泊东吴万里船”提高古诗学习趣味性办法很多，搜集奇闻轶事是一种方法。这里不再多说。2.什么是课堂气氛？ 课堂气氛主要类型：积极的课堂气氛消极的课堂气氛对抗的课堂气氛影响课堂气氛的因素：主要有教师、学生、教材、教学方法和手段等起决定性作用的因素是教师 以《与朱元思书》为例通过比较阅读，营造良好的课堂气氛与朱元思书（144字） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 3.、通过提供相关资源，创造积极的课堂气氛《论语·雍也篇》 子曰：“智者乐（yào）水，仁者乐（yào）山；智者动，仁者静；智者乐（lè），仁者寿。”宋代词人王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》水是眼波横，山是眉峰聚 。欲问行人去哪边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。唐代诗人崔颢《舟行入剡》青山行不尽，绿水去何长。 精选一初中语文课后练习的布置技巧初中语文课外作业是初中语文教学的一个重要补充，也是巩固教学效果的一个手段。如何布置课外作业呢？下面谈谈自己的一些感受做法。课外作业布置要重情趣，激兴趣。俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”“兴趣是最好的老师”。学生最喜欢接受、最乐意干的莫过于他们感兴趣的事。传统作业学生不喜欢或应付差事，主要原因在于作业的形式千篇一律或作业量过多，“题海战术”，使学生完全丧失了兴趣。新课程理念下的初中语文作业设计要根据学生的心理特点，认知规律，新颖多样，调动起学生的积极性，使学生有完成的兴趣，并通过教师的评语鼓励，使他们产生渴望下次作业的冲动。老师在布置作业时要根据学生的心理特征，尽量减少重复、机械性地抄写的作业，可设计一些趣味性题目，如仿句型开放题、实践性开放题、想象性作业、个性化开放题、专题搜集性作业等，将听、说、读、写、画等灵活运用，穿插游戏、制作、调查、参观、访问等形式，达到了知识的巩固、技能的训练，创新能力的培养和智能的开发，增加了作业的趣味性，调动了学生学习的积极性。举办班级课后写作大赛。对于孩子们畏惧写作、应付作文的现象，可以将每次的大作文作业布置和讲评换个富有吸引力的名称。如举办“亲情杯”班级作文大赛，没有一个孩子不希望得到欣赏，孩子在写作中更是如此。每次作文批改评出一、二、三等奖和最佳片段奖、最佳题目奖、最佳开头奖等等。给每类奖项之后附以“获奖理由”，对于孩子作文中的优点、亮点给予公开、切实、大力的褒奖，尽可能的扩大宣传力度，让孩子在写作中找到成就感。将作文讲评变成“颁奖大会”，在讲评作文时请获奖者上台宣读优秀作品，并且将其中特别优秀的作文推荐发表，写出推荐理由。将“作文反思”变为“获奖感言”，充分激发孩子的荣誉感，大大调动了孩子的竞争意识和写作兴趣。当然，这样的作文讲评需要做认真的准备，对老师有较高要求。但是，却能让孩子爱上写作，终身受益。适当布置寒暑假的课外作业。寒假一个月，暑假两个月，学生除了利用这些时间好好休息、锻炼身体之外，做适当的作业也是必要的。笔者认为，除了完成常规作业之