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传播学视野下影视教学模式建构 肖 隽 （宝鸡文理学院教育科学与技术系 陕西宝鸡721007） 摘要：基于经验之塔论、多模态论和建构主义论，本文研究认为，传播学视野下的影视教学模式由教师、学生、教学内容、教学策略和教学效果构成。以此设计的教学程序有助于学生获取更多知识，提高学生解决问题的能力以及创新能力。 关键字：影视教学模式；传播学；建构 影视教学是以影视作品为教学内容、以多媒体为信息传递手段、多渠道传递多样化信息的一种现代教学形式。影视作品具有独特的影视艺术魅力。正如鲁道夫·阿恩海姆所言：“影视艺术是当今世界最富魅力的综合艺术，它融文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、摄影灯艺术精华于一体，具有很强的综合性。”上世纪五六十年代，国外就开始运用影视手段进行语言教学。时至今日，众多专家、学者就影视教学理论、过程以及作用进行了深入地理论研究和实践探索，取得了丰硕的研究成果。本文基于经验之塔理论、多模态理论和建构主义理论，尝试探索传播学视野下的影视教学模式及其实践操作程序。 一、影视教学理论基础 1.戴尔 “经验之塔”理论 “经验之塔”理论是由美国视听教育学家埃德加·戴尔提出的。它将学习经验分为三大类十个层次，即做的经验、观察的经验和抽象的经验（如图1）。在该图中，做的经验处于底层，是观察的经验和抽象的经验的基础。人类认识事物的规律总是由直接、形象的做的经验逐步发展到抽象的经验。做的经验和抽