《下雨啦》教学设计（5页）.docVIP

《美丽的印纹》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 一年级的学生好奇心和探究心理比较强烈，对于新鲜的事物和方法有着较强的幻想和学习的欲望。拓印是种非常有趣的方法，能在印的过程中带来许多的惊喜。一年级的学生动手能力仍然较弱，但是模仿能力较强，教师要在课堂中举一反三，共同与学生探究方法，解决实践操作中的问题，让学生在不断地观察中思考并结合自己准备的材料进行拓印，以便更好地完成教学任务。 二、教材分析 本节课的教学属于造型表现。尝试运用简单的拓印方法，开展印纹画是孩子们非常喜欢的学习内容。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理。通过欣赏自然界中和身边物品的印纹，感受印纹带来的有趣机理的美。通过简单的拓印方法让学生拓印出印纹，添画出美丽有趣的造型，或用几种不同的纹理的实物，组合拓印出新的造型，从而创造出更加美丽有趣的画面。 三、教学目标 【知识与技能 【过程与方法 【情感态度与价值观教学重点：教学难点：解决措施：准备：课件准备： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段（分钟） 发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 （1分钟） 3. 说一说 你准备的物品有什么样的纹理。 小组讨论： 找一找，摸一摸，说一说，你准备的物品有什么样的纹理。 触摸后有什么感觉？ 哪些纹理最美？画一画吧！ 学生对自带的有纹理的物品进行探究，真实感受纹理。 图片：页面背景图 4. 试一试 如何将这些美丽的纹理留在画纸上 ？ 学生尝试实践。 两种方法： （1）印 先蘸颜料，再印在纸上。 （2）拓 覆盖上薄薄的画纸，用油画棒皴擦印制。 5. 研究问题 根据在实践操作中出现的问题，师生共同探讨并解决。 讨论：如何将纹理印得清楚好看。 小结：注意颜料调配时水份的多少；注意油画棒皴擦时画笔的轻重。 说明：教师可根据学生作业，选出典型性问题现场展示并解决。 学生思考分析，自己动手拓印，师生共同探究拓印的方法。 学生思考分析，师生共同探究并解决拓和印得过程中出现的问题。 图片：印的方法探究1、2；拓的方法探究1、2 图片：彩色手印 6．为动手实践做好准备。 7．创作引导出示学生作品，引导学生欣赏作品欣赏作品，课堂实践，学生进行 （分钟） ?? 试一试：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹。 想一想：对纹理进行联想，看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么，组合成一幅什么样的画面？ 画一画：添加几笔，变成一幅有趣的作品。 ????? 作业步骤： （1）拓印：用身边的物品，拓印并组合成有趣的画面。 （2）联想：对印出的纹理进行联想，看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么。 （3）添加图案，变成一幅有内容的作品。 ?教师巡视 动手实践，体验创作的乐趣。 ?展示学生作品、评价交流 （分钟） ???????组织学生展示作业，进行自评、互评。 学生自评、互评，互相学习。 ?拓展（1分钟） ? 拓展思维。? 动画：瓶盖小印章