第二单元钠、镁及其化合物（复习）（新教材化学1教案6）.docVIP

第二单元 钠、镁及其化合物（复习）(新教材化学1教案6)?温岭二中 吴建国 （一）知识与技能 1、能用实验的方法探索和理解钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和应用；能通过实验研究碳酸钠的性质，通过实验对比研究来比较碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用。 2、了解钠的制取和海水中镁的提取。 3、知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强、弱电解质，并能书写强、弱电解质的电离方程式。 4、通过经历实验探究的问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。 （二）情感目标 让学生从实际社会生活中了解海水中主要物质的提取过程，及其一些重要物质在日常生活中的应用，培养学生热爱化学及与大自然友好相处的情感。 教学重点 1、钠、镁单质及其重要化合物的性质，以及它们与日常生活的联系。 2、离子方程式的书写。 教学思路 本节课想通过日常生活中常见的一些物质及器具，以及人人有所经历的小事，引导学生回忆复习有关化学知识及化学原理，激发学生学习兴趣，提高化学课的趣味性，实用性，使学生感受轻松愉快的学习气氛。 教学过程 [教师]展示盐缸图片 [学生]进行讨论，大部分同学不认识，也不知道是干什么用的。 [教师]大家可能没有见过这样的容器，回家去问问父母或爷爷奶奶，他们肯定清楚。因为以前他们每天烧菜做饭时都会用到――盐缸。 [学生]学生很疑惑，开始讨论： 现在为什么就不用了？ 是不是样子太难看被淘汰了？ 是不是个头太大了和现代厨房不协调？ [教师]展示盐缸内部构造图片 [学生]看清楚了构造： 盐缸分上下两层，上层较大，下层较小，中间由一些小孔连通，下层中上部还有一个开口。 [学生]疑惑：这样的结构有何作用？学生开始讨论。 [教师]展示海边风光图片 [教师]大家在海里游泳过吗？尝过海水的味道吗？ [学生]非常兴奋，七嘴八舌大声讨论。 结论：海水很咸并有苦涩味。 [教师]谁知道怎样将海水变成家里吃的盐？ [学生]大胆发表自己的意见。 大家共同推荐一位从石塘来的同学讲讲海水晒盐的经过。 [教师]展示一些盐场图片，配合该同学的讲解。 [教师] 以前家里吃的盐就是海水晒成盐后直接拿来食用的。 以前家里买的盐和现在街上买的盐有什么区别？ [教师]展示粗盐和精盐的图片 [学生]讨论回答： 以前的盐中含有较多的MgCl2 、CaCl2 、KCl 等杂质，并且颗粒较大，现在的盐这些杂质较少，并且颗粒很小，并添加了KIO3以补充人体必须的碘元素。 [教师]现在大家可以根据以前吃的盐和现在吃的盐成分的不同来说说盐缸结构的巧妙之处。 [学生]讨论并得出结论： 以前家里买的盐中含有较多的MgCl2 、CaCl2 、KCl 等杂质，有苦涩味，为了去掉其中的MgCl2 、CaCl2 等杂质，一般家里一次买较多的盐放在盐缸里，因为MgCl2 、CaCl2易潮解，时间长了，MgCl2 、CaCl2就变成溶液流到了盐缸的下层，成了平时说的“盐卤”，“盐卤”如果多了，就从下层的口子倒出，以达到分离除杂的目的。 [教师]以前人们常说，盐缸就是一张晴雨表，相信大家现在可以很好的理解这句话了。 [教师]以前家里吃的用海水晒成盐后直接拿来食用的盐，我们化学上就叫做粗盐，现在大家买的盐都是精盐了。如果你是一个盐厂的工程师，你能为盐厂提供哪些方法使粗盐变为精盐。 [学生]讨论回答： ①久置法（利用盐缸原理）； ②重结晶法（将MgCl2 、CaCl2溶解除去）； ③化学试剂法（用NaOH和Na2CO3分别除去MgCl2 、CaCl2） [教师]大家提出的方法能否在你们自己家里完成？ [学生]讨论回答： 对于①②应该容易进行，对于③好像家里没有NaOH和Na2CO3 [学生]继续讨论并得出结论：NaOH和Na2CO3都可以在家里制备出来。 NaOH的制备： ? 化学方程式 2NaCl + 2H2O =通电== 2NaOH + Cl2↑+ H2↑ 离子方程式 2Cl- + 2H2O =通电== 2OH- + Cl2↑+ H2↑ ?Na2CO3的制备： 化学方程式 2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O 离子方程式 2OH- + CO2 == CO32- + H2O [学生]若家里有小苏打直接加热即可制出Na2CO3 ；再将鸡蛋壳灼烧制得CaO，将水加入制得的CaO中即得Ca(OH)2 ，将Na2CO3和Ca(OH)2混合即可制得NaOH（土法制烧碱）。 化学方程式 2NaHCO3 =△= Na2CO3 + CO2↑ +H2O ? Na2CO3 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓+ 2NaOH ?离子方程式 CO32- + Ca2