(海底世界公开课教案.docVIP

《海底世界》教学设计 执教者：董姗姗 一、教材分析： 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、?引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。、。、。、教学过程： （一）、、 ??导语：同学们，海底是一个怎样的世界？一起去海底游览一翻 1、读词、联想： 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。（指名多位学生读） 波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语 伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行 景色奇异 海藻 遇到 物产丰富 小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语） 2、小动物们还要考一考大家，哪句话概括地写了海底世界的特点？ ??板书：景色奇异、物产丰富（二）、也不是?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读） 预设： A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。 B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？ （1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？ 还从哪儿看出来不能读得很响亮？ （2）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语) 3、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。（出示声音） 你听到了什么？ a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。 b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！” c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。…… 4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢打呼噜的声音我们听过吗？你还知道哪些动作发出的声音？（吹口哨、敲鼓……） 4、 5、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！（齐读） 6、真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！他们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ （三）、动物活动，各不相同 1、课件出示你发现了什么有趣的动物？用横线划出来这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。我们走4米只需几秒，它却要花整整一个小时，真够慢的。小时游千米是海参的几倍？一比较，我们知道了什么叫反推力？你能来表演一下吗？乌贼，本名乌鲗，又称花枝、墨斗鱼或墨鱼，是软体动物门头足纲乌贼目的动物。乌贼遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法，伺机离开，因而有“乌贼”、“墨鱼”等名称。其皮肤中有色素小囊，会随“情绪”的变化而改变颜色和大小。章鱼有8个腕足，腕足上有许多吸盘；有时会喷出黑色的墨汁，帮助逃跑。有些章鱼有相当发达的大脑，可以分辨镜中的自己；也可以走出科学家设计的迷宫，吃到迷宫中的螃蟹。也作艺人文章的执迷者。我们学的构段方式先概括后具体。这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。（出示海底景色的相关图片。）过渡：8000多种。海底的矿产呢？（也多） （五）阅读感悟，物产丰富： 1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——富含） 2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……） 3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有——，有——，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充） （六）关注感情，总结提升： 今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底丰富物产 （1）天上的云彩千变万化，…… （2）下课了，操场上真热闹！…… （3）公园的景色真美！…… 八、板书设计： ?????????????????