6【教学设计】相互作用_物理全解.doc

《相互作用》教学设计 执教者 李承浩 指导教师 赵保宪、祝精华 一、 基本说明 1、模块：高中 2、年级：高中年级 3、所用教材版本： 4、所属章节：第章 5、学时数：45分钟（教室授课） 二、 教学设计 1、知识与能力 （1）知道常见的形变及胡克定律，了解弹力在生产和生活中的应用。 （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的方向；会计算摩擦力的大小。 （3）能正确区分矢量与标量，能用力的合成与分解分析日常生活中的问题，能用共点力的平衡条件解释一些简单的平衡问题。 2、 过程与方法： （1）探究弹性体的弹力与形变量的关系。 （2）尝试运用共点力的合成、分解及平衡规律和研究方法解决一些简单的平衡问题。 3. 情感、态度与价值观： 体验各种力现象的奇妙，主动去探索、运用自然规律，并用来解释、解决生活中的实际问题。 【教材分析 教材所处的地位与作用 本部分知识在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力的现象，学会基本的力学研究方法，理解弹力、摩擦力产生的条件及特点；运用力的平衡条件感悟力与平衡之美。 重点、难点 围绕共点力的合成、分解和平衡展开讨论，接着，讨论力的分解并指出分解实际上力的合成的逆运算，以使学生能将合成与分解有机联系起来，最后，探讨平衡条件，并进一步分析了三种不同类型的平衡状态。 本专题强调与生活、生产的密切联系，着力体