童年对人生的影响[精选].ppt

童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析 同 伴 侵 害 是 个 体 遭 受 来 自同伴的身体、言语、财物以及人际关系方面攻击的经历.同伴侵害是儿童青少年期一种经常发生的普遍现象。 近年来大量研究表明, 同伴侵害会导致儿童多方面的适应问题, 包括抑郁、焦虑、退缩、孤独等情 绪 适 应 或 内 化 问 题 .攻击和行为不良等地外化问题；同伴拒绝等人际关系问题。 实验背景 现有关于同伴侵害对儿童适应影响的研究采取的是变量定向的方法。变量定向的方法所关注的是变量间的关系, 其基本假定是个体与个体之间不存在显著差别, 个体之间在所研究的变量之间的关系上具有同质性。因此, 变量定向的研究只能在群体水平上揭示变量之间的关系。就同伴侵害与儿童心理社会适应之间的关系而言, 已有采用变量定向方法的研究所揭示的只是群体水平上两者之间的联系。显然, 群体水平上关于同伴侵害与适应结果之间关系的结论无法阐明同伴侵害经历对不同个体是否具有不同影响。 实验背景 近年来, 来自发展心理病理学的大量研究一致表明, 同一危险因素对不同个体具有不同的发展意义 , 在 不 同 个 体 身 上 会产 生 不 同 的结 果 , 即 “一 因多果” 。例如,父母去世可能会使得一个与父母具有不安全型关系的儿童产生抑郁, 而同一事件则可能会使一个遭受家庭暴力的儿童形成品行障碍 研究目的 本研究的目的即在于揭示与儿童的同伴侵害经历相联系的多种可能的心理社会适应结果模式 对这一问题的考察涉及两个具体问题：其一, 儿童的心理社会适应结果是否存在不同模式？其二, 儿童的同伴侵害经历与这些不同的心理社会适应结果模式是否存在联系？ 实验方法 个体定向的方法的基本假定是个体与个体之间存在差异, 它关注的不是群体水平上变量之间的关系, 而是强调个体特定性或差异性, 关注变量的组合或模式, 其目的在于鉴别出理论上有意义或与理论相符的由特定类型的同质性个体所构成的亚组或变量的组合模式。因此, 个体定向的方法构成了与传统的变量定向的方法互补的方法 实验方法 采用整群抽样法选取小学三年级的 1767 名儿童作为被试, 其中男生 875 人(占 49.5%), 女生 892名 ( 占 50.5%), 第 一 次 测 查 时 被 试 的 最 大 年 龄 为9.92 岁, 最小年龄为 8.00 岁, 平均年龄为 9.25 ±0.33 岁。所有被试均来自山东省济南市的 14 所小学(其中 6 所省级规范化小学, 8 所普通小学)的 40个班级, 班级内人数在 18~63 人之间, 其中 31 个班级(占 77.5%)的人数在 40 人以上。其中 89%的被试属于独生子女。母亲平均年龄 36.43 ± 3.05 岁, 受教育水平在本科及本科以上者占 30.7%, 本科以下且高中以上者(含高中毕业生)占 54.2%, 高中以下者占 15.1%; 父亲平均年龄 38.43 ± 3.44 岁, 受教育水平在本科及本科以上者占 43.3%, 本科以下且高中以上者(含高中毕业生)占 44.4%, 高中以下者占12.3%。儿童所在家庭的月总收入在 1000 元以下的占 6%, 1000~3000 元之间的占 35.6%, 3000~6000 元之间的占 44%, 6000 元以上的占 14.4%。 采取抽样的方法，具有统计学的普遍意义，故而结果具有一定代表性，尽可能的平衡了无关变量，消除额外变量和实验误差 实验指标 根据已有研究文献, 儿童心理社会适应涉及 3个主要方面：(1)情绪适应或内化问题, 包括抑郁、焦虑、孤独等 (2)行为适应 或 外 化 问 题 , 包 括 攻 击 和 行 为 不 良 (3)人际适应, 主要为同伴拒绝。本研究选择：抑郁和孤独作为内化问题的指标, 攻击和行为不良作为外化问题的指标, 以同伴拒绝和同伴接纳作为人际适应指标。我们预期,对各适应结果指标的 LPA 分析至少会生成 4 类心理社会适应模式：情绪适应或内化问题、行为适应或外化问题、人际适应问题以及正常发展, 这些适应结果模式(正常发展除外)与儿童当前及先前的同伴侵害经历存在联系。 这些试验指标的确立，有利于对实验进行数据统计，进而对实验提出的假设进行判断，而且这些指标刚好能够和原实验假设能够互逆，实验得出的指标的数据能够代表实验之前假设的问题 同伴侵害 同伴侵害：本研究采用 Mynard 和 Joseph 编制 的 多 维 同 伴 侵 害 量 表中的身体侵害、关系侵害两个分量表测量儿童的同伴侵害。本研究对选取的身体侵害和关系侵害分量表进行了中文版修订。其中, 身体侵害分量表包括 3 个题目, 如“在这一学期, 别的同学打过我”; 关系侵害分量表包括 8 个题目, 如“在这一学期, 别的同学故意在背后说我的坏话、造