第九课_北京四合院参照.doc

第九课 北京的四合院 班级：初二（ ）班 授课时间：2013年 月 日 课程：汉语 授课教师： 一、教学内容： 第九课 北京的四合院 二、课时分配： 一共五课时 第一课时 讲解词语 第二课时 学习课文 第三课时 复述课文 第四课时 综合练习 第五课时 听力训练，自读课文 三、教学目的要求 知识目标 (1)能熟读课文，理解课文内容，能叙述课文大意，背诵课文。 (2) 掌握全课的26个词语。能读准写对，并能理解和运用。 （3)能理解并在日常生活灵活运用课文中的词语。 2.能力训练 （1）能正确流利，有感情地朗读课文。 （2）要掌握好语法要点部分。 3．思想教育方面 通过课文教学让学生们懂得爱护自己的家园，一定的了解古代中国的建筑，文化等方面的发展情况。 四、教学重点和难点 重点 掌握词语的用法，并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。 难点 掌握课文的基本内容，背诵课文，复述课文。掌握语法要点。 第一课时 讲解词语 一、课型：讲练课 二、教学方法：讲解法 三、教学过程 组织教学 师生问候。 由班长用汉语报告学生出勤情况，教师了解学生交作业的情况。 宣布本节课的教学目。 复习旧课 让两三名学生背诵第九课的课文。 让三名学生上黑板听写词语。 (三)开始新课 检查词语的预习情况。把课文朗读课、齐读、指名读。 讲解词语 ——有两种意思： 所说的，用于复说、引证等。 所说的（含不承认之意）。 这样的人就是所谓的“名人”吗？ 所谓的“五讲四美三热爱”，就是。。。。。。。。。 ——思考问题，以便作出决定。 这种设计还有使用方面的考虑。 这个问题让我考虑一下再回答你。 —一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。 我们的校园里充满了团结友爱的气氛。 这个班里的学习气氛很浓。 —— 性情志趣；情调趣味。 我们两人情趣相同，比较合得来。 这篇作文写的很有情趣。 ——有两种意思： 享受美好的事物，领略其中的趣味。 认为好，喜欢。 春天到了，可以邀请客人欣赏盛开的鲜花。 游客们站在海边欣赏着大海。 ——配合得适当的让人觉得温暖的一种气氛。 四合院能使领居之间产生一种和谐的气氛。 这幅画的颜色很和谐。 四、布置作业。 既能熟读也能读准词语，每个词语抄写三遍。 预习课文。 第二课时 学习课文 教学目标 ： 1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 3、正确、流利地朗读课文。 重点难点： 1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 一、课型：讲练课 二、教学方法：谈话法，练习法 三、教学过程 组织教学 师生问候。 检查考勤。 宣布本节课的教学目标。 检查复习 读课文，起读，指名读。 听写词语。让两位学生上黑板听写，其他学生在下面写。 检查课文预习情况，导入型提问： （1）你们看过“还珠格格”这个电视剧吗，他们住在怎么样的房屋？ （2）你们知不知道他们住的那个房子叫什么吗？ （三）、初读课文 1、自由读文，遇到不会读的字查字典。 2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。 （四）、检查自学效果 1、对字词掌握情况： 字音：胡同和谐气氛 字义：胡同坐北朝南和谐疏远 2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。 （五）、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？ 1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴） 2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足） 3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿） 4、作用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。 （2）正房----长辈厢房-------晚辈 5、规模：小型四合院（普通老百姓） 大、中型四合院（有钱人家如王府） 6、（1）居住情况变化：A：过去：一家一户 B：现在：许多户（挤、乱、和谐） （2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。 （3）国外：仿四合院 （4）激发学生自豪感。 （六）、指导朗读课文。 （七）、小结。 《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。 四、作业 1．熟读课文 2.背诵课文的第六、第七自然段。 3．完成