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文昌华侨中学201-2013学年度第一学期 高 二 语 文 段 考 题 姓名 座位号 第Ⅰ卷 阅读题 一、论述类文本阅读 1.阅读下面的文字，完成1～3题。 愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代孔子起，“乐学”便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，提高学生学习兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上，要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理体制，要求有和谐的交往关系；在微观上，则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育中的积极应用。它的实施，体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。 愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育；同时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说，即是实施愉快教育的出发点，也是其最后的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。 愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。 愉快教育的出现不是偶然的，它必将推动着教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。 1．下列对“愉快教育”的理解，最准确的一项是（ ） A．愉快教育是一种具有时代特征的对传统教育方法全部更新的教育思想体系。 B．愉快教育就是我国古代教育家所倡导的“乐学”的治学精神。 C．愉快教育就像吃饭时的食欲一样，只有激发了学习兴趣，才能很好地接受。 D．愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用，它能促进学生的全面发展。 2．下列对愉快教育作用的表述，不正确的一项是（ ） A．有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制，形成和谐的交往关系。 B．可以培养学生的高尚品德，启迪学生的智慧，培养学生的审美情趣。 C．能够保证劳动技术教育的顺利实施并收到预期的效果。 D．有利于纠正“智育中心”、“教师中心说”等不正常的教育现象。 3．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ） A．愉快教育的本质是提高学生的学习兴趣，这也是世界教育发展的总趋势。 B．愉快教育的理论基础是“教师中心说”和“儿童中心说”辩证统一的观点。 C．教学过程中充分发挥学生的主体作用并让其参与教学活动，符合愉快教育的观点。 D．愉快教育作为新生事物，已经在推动教育的整体发展上取得了可喜的成绩。 二、文言文基础 4、、下列句中加点字不属于古今异义的一项是 。 臣之进退，实为狼狈。 。 欲苟顺私情，则告诉不许 下列各组划线词语意义和用法全不相同的一组是（ ） （3分） A.而莫之夭阏者/胡为乎惶惶欲何之/奚以之九万里而南为 B.抟扶摇而上者九万里/襟三江而带五湖/觉今是而昨非 C. 年且九十/穷且益坚/且适南冥也 D. 奉宣室以何年/ 木欣欣以向荣/奚以知其然也 7、下列句子句式相同的一组是( ) A.① 童子何知 ② 而莫之夭阏者。 B. 云无心以出岫。 C.① 今臣亡国贱俘。 至微至陋，过蒙拔擢。 D. 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 生孩六月，慈父见背。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成～题。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 　　 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 且臣少仕伪朝，历职郎署职过蒙拔擢，宠命优渥优渥 C.