【2017年整理】高二.《中国古代人物画》说课稿.docVIP

《中国古代人物画》说课稿 各位专家、老师： 　　您们好！我是XX号选手，今天我要说课的题目是 《中国古代人物画》。我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来进行阐述，首先是教材分析： 一、教材分析 《中国古代人物画》是人教版第八讲的内容。本节课内容较多，我采用“以点带面”的教学形式，着重从《韩熙载夜宴图》这幅画入手，深入挖掘其主要的艺术特色、表现形式及思想内涵，并将中国古代人物画的历史沿革贯穿其中。我通过对典型画家的代表作品的讲授，使学生对中国古代人物画有一个既较为深刻，又较为全面的认识。本节课课堂节奏应由“松”渐“紧”，再由“紧”入“松”，环环相扣。在讲授的过程中，应注意从学生兴趣入手，大胆设疑，不断激发学生的主动参与意识，充分发挥其主体作用。让学生赏析一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高他们的审美能力，同时进行爱国主义教育。 二、教学目标分析 首先让学生感受中国古代人物画的艺术特色。 其次提高学生对中国画的鉴赏能力。 再次激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。 三、教学重点及难点分析 重点是理解以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。 难点是以点带面，着重引导学生欣赏分析《韩熙载夜宴图》讲授中国古代人物画的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。 四、学生情况分析 欣赏是一种能力，是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，但不是每个人都能够在较高层次上欣赏艺术作品，欣赏是需要一定的知识和修养的。同时，欣赏允许欣赏者对作品有某种主观态度，需要情感和借助想象。而这些对于一个高二学生来说，还显得较有难度。如何引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期作品地内涵实则也是重点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美地能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。 五、我的教学过程是： 首先导入新课 然后用多媒体展示课题，提问：同学们对于中国画了解多少呢？找1、2个学生回答后，我讲授：中国古代绘画具有悠久的历史和独特的艺术传统，传统的中国画在世界画坛上独树一帜，自成体系。由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。 中国画的分类是： 1）按表现内容可分为：山水画、人物画、花鸟画 多媒体展示作品，山水画《溪山行旅图》、人物画《泼墨仙人图》、花鸟画《桃竹锦鸡图》等，配以文字解释什么是山水画，什么是人物画，什么是花鸟画。 2）按表现形式又可分为：工笔、写意 媒体展示作品，工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。 第二步探讨交流 先提问：哪位同学了解中国古代人物画的特点 接着讲授： 映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。 再接着多媒体展示，五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，并配文字介绍作品中作者和主人公。 Δ顾闳中 南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。 Δ韩熙载 南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。人物画的承前启后阶段----五代 ，在这一时期人物画取得了一定成就，涌现出一批著名的画家和一些流芳百世的名作，如《韩熙载夜宴图》。 （三）重点《韩熙载夜宴图》进行赏析 我先设置了提问：《韩熙载夜宴图》可以分为哪几个场面？ 学生回答后我总结，并引导学生学会欣赏中国古代人物画的艺术表现手法 ----“以形写神，形神兼备”。 第一段听乐：（展示画面） 然后提问：在这幅画面中，我们看这些人都在做什么？（师生互动） 作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。 第二段观舞（展示画面） 然后提问：在这幅画面中，我们看这些人又都在做什么？让学生每 6人一组进行讨论，每组派代表来讲述他们所讨论的结果。 第三段歇息（展示画面） 我讲述此，夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。 第四段清吹（展示画面） 描写韩熙载欣赏乐伎演奏的场面，我引导学生讨论、分析人物心理，从而得出画的主题思想。 第五段散宴（展示画面） 此时提问：在这幅画面中，我们看这些人都在做什么？ 然后综合讲述《韩熙载夜宴图》，深入挖掘其主要的艺术特色，总结欣赏中国人物画的方法。 鼓励学生独立赏