【新学期备课】2013年秋高中语文苏教版必修一配套课件：专题二 第7课 师说.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课内素材 韩愈的《师说》是我国教育史上第一篇专门论述教师的文章。中国是一个有着尊师传统的国家。古人曾用“天、地、君、亲、师”来表达对教师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师排在国君和父母之后，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。韩愈看到这一点，并对魏晋以来直到唐代仍泛滥的以从师为耻的风气深为不满。他勇敢地站出来，指出教师具有“传道、受业、解惑”的重要作用。 应用角度：“传统美德”“尊师重教”“社会风气”等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (二)被动句 不拘于时(“于”表示被动) (三)省略句 1．其下(于)圣人也亦远矣 2．今其智乃反不能及(之) (四)状语后置句 1．而耻学于师(“于师”为介词结构作状语) 2．师不必贤于弟子(“于弟子”为介词结构作状语) 3．生乎吾前(“乎吾前”为介词结构作状语) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (五)宾语前置句 句读之不知，惑之不解(“句读”“惑”为宾语前置， “之”是宾语前置的标志) (六)固定句式 1．夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸……乎”，“难道……吗”) 2．是故圣益圣，愚益愚(“是故”，表结果，“因此” “所以”) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《师说》是韩愈的代表作之一，是他35岁时在长安任国子监博士时写的。文章针对当时士大夫之族耻于从师学习的恶劣风气，阐述了“师”的作用和择师标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长等。这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框，有积极的进步意义，在当时具有移风易俗的影响。 [内容提要] Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [结构概览] Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、阅读课文第一段，回答下面问题。 1．以下五句话分别编为四组，不能体现择师标准的一项是 (　　) ①古之学者必有师 ②师者，所以传道受业解惑也 ③生乎吾后，其闻道也亦先乎吾 ④人非生而知之者，孰能无惑 ⑤道之所存，师之所存也