如何有效开展小组合作学习解析.ppt

如何有效开展小组合作学习 平顶山市第八中学理化生组 牛温生 Company name Company name * * 一、小组合作学习的必要性 二、如何建立班级合作小组 三、如何对小组合作学习管理 四、如何评价小组合作情况 五、坚持就是胜利 一、小组合作学习的必要性 本课的设计基于学生的生活体验和发展需求来建构知识，采用一例到底的方式，整合教学内容，创设教学情境，融合了情景体验法、案例分析法、合作探究法等教学方法，源于生活，回归生活，以问题为主线，环环相扣，首尾呼应，充分调动了学生的主体参与。 小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。 一、小组合作学习的必要性 本课的设计基于学生的生活体验和发展需求来建构知识，采用一例到底的方式，整合教学内容，创设教学情境，融合了情景体验法、案例分析法、合作探究法等教学方法，源于生活，回归生活，以问题为主线，环环相扣，首尾呼应，充分调动了学生的主体参与。 小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。 一、小组合作学习的必要性 二、教学背景与教学目标 课程目标：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。 教材地位：体系上本课是第一单元的延伸，又为学习下一内容作知识铺垫。内容上本课介绍了政府职能和公民与政府的关系，是公民参与政治生活的有机构成部分。 二、教学背景与教学目标 学情分析: 感性与理性的矛盾 形象与抽象的矛盾 理论与实践的矛盾 知识目标 能力目标 情感态度 与价值观 掌握我国政府的基本职能 理解我国政府的性质 通过对如何治理北京交通拥堵的探究，培养学生的归纳分析能力和辩证思维的能力。 相信为人民服务的政府，支持政府的正常工作，积极监督政府的行为，努力提升公民意识和政治素养。 二、教学背景与教学目标 一、小组合作学习的必要性 所谓小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。