陈明超《皇帝的新装》.docVIP

人教版七年级上册语文教学案 课题： 第26课《皇帝的新装》 第 一 课时 2011 年 6 月 20 日 星期 一 单位 夏镇一中 备课人 陈明超 教学目标： 1、知识与技能：通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造 人物形象。了解童话的特点。。 2、过程与方法：培养复述课文的能力。学习想象和夸张的写法。 3、情感态度与价值观：明确童话的深刻的含义，教育学生做一个诚实正直的人。 重 点：复述课文，通过语言与细节描写分析人物性格特点。 难 点：童话的想象与夸张的艺术特点。 教 法：分角色朗读法，合作探究法，讨论点拨结合法。 教 具：多媒体 课 型：新授课 课 时：一课时 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、朗读课文 1．交流预习 ①关于童话 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。 ②关于作者 安徒生，世界著名童话作家。___国人。同学们熟悉的童话作品有_________,______, ___________________. 2. 正字正音 炫耀( ) 滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔 （ ） 称职（ ） 御聘（ ） 赏赐（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 3．教师指导学生朗读 ①要求学生放声朗读，把握字音，做到流畅、准确。 ②运用圈点勾画，找出文中重点句子，如段落中心句、过渡句和关键性语句等。 ③初步读懂课文 二、细懂课文（故事再现） 1.请同学们根据自己的理解复述课文 要求：①.声音洪亮，口齿清晰，表达流畅 ②.故事情节完整、准确 ③.可根据文章内容进行合理想象 教师组织学生分组，各小组内进行交流 组织学生复述、评价 教师做适当补充 2．分角色朗读 要求学生能够尝试读出人物的性格特点 三、赏读课文 速读课文，完成下列问题 1．人物分析 文章采用了__________,__________,_________ 等人物描写手法。 例句：①________________________________。 效果：____________________________。 ②_______________________________。 效果：____________________________。 2．人物评价 用一个或多个词准确概括人物的性格特点，填到下面的横线上。 一个__________的皇帝 一群__________的大臣 一个__________的小孩 四．悟读课文 1.虚荣的皇帝，自私的大臣，荒唐的结局，这一切都是由于他们的不诚实，结合课文请你说说你是如何看待这样的谎言？ 2.课文在百姓的一片议论声中落幕，请发挥自己的想象，以《游行结束以后》为题，写一个续篇。 六、当堂检测。 ⑴城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。? 当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。? “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。? “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”? 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。? ……? 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖（　）皇上的新装真是漂亮（　）