罗仕琼-老人与海10.8课件.ppt

说课流程 一、说教材及特点 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学理念 五、说学情 六、说教学过程 七、说板书 二、教学目标 三维目标 1.通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵； 2.学习老人不屈服于命运，永不言弃的“硬汉”精神； 3.让学生辩证地认识人生中的成功与失败。 三、教学重难点 教学重点: 1.结合文中主人公的经历和心理变化，把握人物顽强不屈、永不言败的性格特点； 2.分析人物的象征意义，探究文章的精神内涵。 四、教学理念——“生本教育法” 五、学情 相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说，学生对小说的兴趣还是比较高的；并且经过初中三年的学习，他们已经具备一定的小说阅读理解能力，但生活阅历上的欠缺，使得他们在理解《老人与海》这种具有很强象征性和哲理意味的小说时，很难深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴；于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵！ 六、教学过程（第2课时） Ⅰ. 海明威的创作特点 Ⅱ. 整体感知·合作探究 Ⅲ. 理性思考·拓展升华 Ⅱ.整体感知·合作探究 理性思考·拓展升华 从他身上你获得什么启发？ Ⅴ.课后活动 推荐阅读：《太阳照样升起》 《永别了，武器》 《丧钟为谁而鸣》 在课后的积累阅读过程中，尝试对比东西方小说在人物刻画方面的异同。 七、板书 硬汉精神：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 悲壮之美：越是顽强地抗击厄运，越能显示出人的伟大——人真正的胜利永远属于精神层面。 * * 宜宾市六中 罗仕琼 桑地亚哥：好景总是不长……鲨鱼！ 经过三天两夜的搏斗，桑地亚哥终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼，然而，就在他满怀了喜悦扬帆归航时，意外发生了…… 一、本文在教材中的地位及特点 新课程改革之后，《老人与海》安排在人教版必修3第一单元（小说单元）中，它虽是作为一篇自读文章出现的，却很能体现西方小说自希腊神话以来就形成的叩问心灵、叩问人性、关注灵魂的特点，重在阐发对人生的思考。 教学难点: 1.对“硬汉”精神内核的把握； 2.对成功和失败的深层解读。 六、教学过程（第1课时） 这一课时由我主讲，对中西方小说的不同点提要钩玄，至少让孩子们知道，中国的古典小说受说书人的话本影响，“欲知后事如何，且听下回分解”，十分讲究情节的安排，小说结尾多为大团圆，而西方小说更关注灵魂，心理描写细腻多变丰富多彩。理清这一点，让孩子们脚踏中西文化两条河流，更好地接受两种文化的熏陶和感染。 “一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” ——《老人与海》 Ⅰ. 海明威的创作特点 老人与鲨鱼 欣赏和赞美 凶猛强势 力与美 如果有一天厄运来临，我……