《社会没有义务等待你成长和成熟》重点.ppt

《社会没有义务等待你成长和成熟》 说课稿 说课程序 ★说教材 ★说教法学法 ★说教学过程 ★说板书设计 ★说教学反思 一、说教材 《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教材基础模块上册第四单元第1篇课文，该单元以“?职场起点?”为主题展开。这单元的教学目的是让中职学生——准职场中人，对职场和职业有充分的认识。单元教学中强调可以运用 “理解与阐释”的方式来阅读文章。 《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲?，讲到两句话：社会和学校很不一样；要安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作为一篇典型的演讲稿，本文集中了演讲针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。 教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、能、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： ◆ 1.了解演讲的基本特点 ◆ 2.联系实际，理解并阐释作者的观点。 ◆ 3.体会作者的良苦用心并形成正确的社会观和职场观。 由于本文是一篇北大教授对北大毕业生做的一次演讲，内容对职高学生来说有一定难度，我将本课的教学重点确定为： ◆1、通过对重要句子的阐释，理解作者的观点。 ◆2、体会作者的良苦用心。 本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用，我将本课的教学难点确定为：引导学生在理解作者观点的基础上，形成自己对职场和职业正确的认识。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。让课堂在对话、讨论中生成。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法、质疑法，让学生在课堂中激发思维，形成认识。 此外我采用多媒体手段辅助教学 二、说教法和学法 三、说教学过程 作为准职场人，你设计过 自己的职场之路吗，那是怎么 样的？ 以聊激趣： 导入： （约3分钟） 问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？ 整体感知： 问题1：本文属于什么文体？ 整体感知： 社会和学校很不一样。 要安分守己。 社会和学校有哪些不一样？ 要安分守己，这是什么意思？ 学会质疑 （约3分钟） 研读文本： 阅读文章，找出你觉得比较在理的句子，读读，并用你的经历或所见所闻试着来阐释这句话。（你可以找人合作完成，也可以单独完成） （10分钟） 评价主体和评价标准不同 生活环境不同 接纳方式不同 生活内容不同 社会和学校很不一样 苏力教授又对我们说： 要安分守己！！ ——离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。 众观社会： 我们一起来看看发生在社会中的几个事例，结合文章说说你的想法。 众观社会： 严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学习上的天才和生活中的弱智集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。 众观社会： 陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生，因为今年金融危机，大学生找工作难度加大，陈怡一直没有找到合适的工作单位，于是她趁着过年家政工紧俏，临时去家政公司报名，骑驴找马，一边做家政挣出生活费来，一边继续参加各种招聘会。她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间、甚至照顾老人、小孩等。终于她出色的表现受到了一家女主人的认可，推荐她到一家公司当文员。 众观社会： 连环杀童血案 3月23日，福建南平的郑民生杀死8名小学生； 4月12日，广西合浦一男子砍死8岁小学生； 4月28日，广东雷州陈康炳砍伤16名师生 ； 4月29日，江苏泰兴徐玉元在幼儿园内砍伤32人。 4月30日，山东潍坊王永来闯入村小学，用铁锤打 伤5名学生，然后点燃汽油自焚。 5月12日，陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀 案死亡人数9人，死亡的7名儿童为5男2女，2名成 人。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡 。 （约5分钟） 体会情感： 教授或许已经经历或目睹了很多诸如此类的职场现象，他希望他的学生能少走弯